《两位数乘一位数(进位)》教案(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《两位数乘一位数（进位）》教案教学目标一、知识与技能1. 进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。2. 理解和掌握两位数乘一位数的算理,提高解决问题的能力。二、过程与方法1. 在具体情景中学习，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。2. 通过引导学生动手操作，观察讨论,发现规律从而掌握一位数乘两位数进位乘法的计算方法。三、情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培育学生合作意识，口头语言表达能力，同时培育学生认真认真的良好学习习惯。教学重点学习两乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。教学难点能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析.教学方法创设情景教学，引动学生逐步掌握一位数乘两位数进位乘法的计算方法。课前准备多媒体课件，小木棒等。课时安排1 课时教学过程一、导入新课课件出示情景图——《欢乐大课间》。师：喜爱大课间吗？这是我们的大课间活动，同学们有的在表演艺术操，有的在表演扇子舞。师：认真观察情景图，你发现了哪些数学信息？学生说数学信息：表演艺术操的排 5 行，每行 19 人。 表演扇子舞的有 2 组，每组 29 人。（课件出示信息）师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？生说数学问题：表演艺术操的一共有多少人？表演扇子舞的一共有多少人？ （课件出示）师：我们先来解决第二个问题; 表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？生列式：29x2=（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，创设学生最熟悉的情景，激发学生学习的积极性，产生探究知识的欲望。）板书课题：两位数乘一位数（进位）二、新课学习学习两位数乘一位数（一次进位）1.师：上节课，我们学习了两位数乘一位数不进位的乘法，你能尝试着用笔算的方法解决这道题吗？同桌互相探究 29×2 的笔算方法。师：哪位同学来沟通一下你的计算方法？学生沟通自己的计算方法，可能有：2 9 2 9× 2 ×1 31 8 （9×2=18） 5 8＋4 0 （20×2=40） 5 8师：你们不仅会算，还会说，真能干！同学们，这两位同学的说的计算过程是一样的，但竖式的写法却不同。你认为哪种方法简便？（第二种）对，竖式这样写简便。（指第二种）那用竖式的简便写法把这道题做出来。并同桌说一说是怎么计算的。2.学生写竖式，并同桌说计算过程。3、法...
