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《两位数加一位数和整十数》教案

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《两位数加一位数和整十数(不进位加)》教案(12 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。教学内容: 人教义务教育课程标准实验教科书数学第二册第 64 页 教学目标: 1、知识与技能:通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、过程与方法:培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的联系,培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用数学的意识。 教学重难点: 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)算法的过程,能正确口算两位数加整十数、一位数。 教学具准备: 多媒体课件、小棒(9 捆带 9 根) 教学方法: 看情景图的方法、 探究法、练习法等 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、创设情景,生成问题 小朋友们喜爱做游戏吗?下面请大家跟老师一起做对口令的游戏,看谁反应快,说得对。 1、填空: 3 个一是( );3 个十是( );3 个十和 5 个一是( )。 2、口算练习: 30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= 3+3= 60+5= 小朋友的反应可真快,口算小能手真多呀! 小朋友们当老师让你们在练习本上写字的时候,我信任你们肯定非常的兴奋,因为你们又学会了写其它的字,你们的心情是不是很兴奋呢?(出示主题图) 请小朋友们认真观察这幅图,跟同桌说一说你找到了哪些数学信息? 集体沟通:小林已经写了 25 个字,他还要再写 2 个字;小红写了 20 个字。 (设计意图:创设发书的情境,让学生在兴趣中参加到学习中。) 你们观察得真认真,那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗?(同桌讨论) (1)小林一共要写多少个字? (2)小林和小红已经写了多少个字? (设计意图:学生根据发现的数学信息,提出问题,培育学生的问题意识。同时培育学生勇于思考的习惯,让学生的数学语言表达能力得到进展。) 小朋友们真聪慧,提出了这么多的数学问题,现在我们先来看一看这两个问题(小林一共要写多少个字?)。 二、探究沟通,解决问题 小林一共要写多少个字?要解决这个问题需要哪些数学信息呢?(小林已经写了 25 个字,他还要写 2 个字) 用什么方法来解决呢? 25+2 结果是多少呢?该怎样算?请小朋友们试着算一算,也可以拿出手中的学具摆一摆,算完再与同伴说一说你是怎么想的? ...

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