《位置与方向（二）》教学设计（第 1 课时) 教学内容:人教版小学数学教材六年级上册Ｐ 19～P21例 1、例 2 及相关练习。教学目标：ﻩ1、 结合具体情境使学生理解方向和距离得具体含义，会根据方向和距离确定物体得相对位置,体会位置关系得相对性。2、让学生在自主探究、合作沟通中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。３、 让学生经历知识得形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培育动手操作能力,进展空间观念。ﻩ4、通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中得应用价值，激发学生得学习兴趣。教学重点：理解方向和距离得具体含义,能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。教学难点：描述任意角度得具体方向,体会位置关系得相对性。ﻩ教学准备：课件,学具。教学过程:ﻩ一、创设情境，引发思考ﻩ师:每到夏季，咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常会给人们得生产、生活造成一些影响。瞧,今早气象专家发现:在Ａ市东南沿海方向已形成一股较强台风,这股 5 号台风将直接影响 A 市。(课件出示信息)1、 请帮助气象专家在图上标出台风中心得位置。ﻩ预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概得方向,无法确定具体位置。(课件演示：以 A 市为观测点,出示上北下南,左西右东四个方向标志)2、 揭题：气象专家经过精密测量,确定了台风中心位置。(课件出示台风中心位置)ﻩ现在您能准确描述它得位置吗?今日这节课我们将继续讨论这个问题──位置与方向。（板书课题：位置与方向）【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成得。老师通过创设生动得现实情境，让学生用学过得有关方向得知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新得问题──如何确定具体位置,激发学生求知欲。ﻩ二、实践感悟,探究新知ﻩ(一）学习根据方向和距离确定位置ﻩ1、 理解方向）ﻩ1)师：我们怎样才能准确描述台风中心得位置呢?说说您得想法。预设：①与哪个方向更接近;② 与 A 市之间得距离;③角度；④数对(经纬度)……）ﻩ2（在练习纸上利用手中得测量工具,先测量，再介绍。（课件标出台风中心位置)反馈：集体沟通自己得发现,要求边指图边说清位置。老师预设：ﻩ生 1：东南 3 ０&ｄｅ g；方向。(引导正确表述“东偏南 30＆de ｇ;”，并结合课件动态演示，理解含义：以正东方向为基准,向南偏 30&ｄ eg;。）ﻩ生 2：南偏东６ 0＆d ｅ g;方向。(师加以引导：...
