《位置与方向（二）》教学设计（第 1 课时) 教学内容:人教版小学数学教材六年级上册Ｐ 19～P21例 1、例 2 及相关练习
教学目标：ﻩ1、 结合具体情境使学生理解方向和距离得具体含义，会根据方向和距离确定物体得相对位置,体会位置关系得相对性
2、让学生在自主探究、合作沟通中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图
３、 让学生经历知识得形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培育动手操作能力,进展空间观念
ﻩ4、通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中得应用价值，激发学生得学习兴趣
教学重点：理解方向和距离得具体含义,能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图
教学难点：描述任意角度得具体方向,体会位置关系得相对性
ﻩ教学准备：课件,学具
教学过程:ﻩ一、创设情境，引发思考ﻩ师:每到夏季，咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常会给人们得生产、生活造成一些影响
瞧,今早气象专家发现:在Ａ市东南沿海方向已形成一股较强台风,这股 5 号台风将直接影响 A 市
(课件出示信息)1、 请帮助气象专家在图上标出台风中心得位置
ﻩ预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概得方向,无法确定具体位置
(课件演示：以 A 市为观测点,出示上北下南,左西右东四个方向标志)2、 揭题：气象专家经过精密测量,确定了台风中心位置
(课件出示台风中心位置)ﻩ现在您能准确描述它得位置吗
今日这节课我们将继续讨论这个问题──位置与方向
（板书课题：位置与方向）【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成得
老师通过创设生动得现实情境，让学生用学过得有关方向得知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新得问题──如何确定具体位置,激发学生求知欲
ﻩ二、实践感悟,探究新知ﻩ(一）学习根据方向和距离确定位置ﻩ1、 理解方向）ﻩ1)师：我们怎样才
