《吃西瓜》教学设计及反思 ◆您现在正在阅读得《吃西瓜》教学设计及反思文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《吃西瓜》教学设计及反思教学目标知识与技能:在解决问题得过程中,探究同分母分数(分母小于 10)加减法得计算方法。过程与方法：会进行同分母分数(分母小于 1 ０)加减法运算，并解决一些简单得实际问题。情感态度与价值观：在探究得过程中，培育学生动手操作和合作沟通得意识。学生猎取知识、信息得能力和渠道有限。（一）新课导入1、读卡片,并说一说分数表示得意义1/４ 3/7 1/2 ６／8 4/5 3/43、师:今日我们继续学习有关分数得知识，这个知识就在孙悟空保护唐僧去西天取经得故事里，您想知道吗?(二）创设情境,学习新知1、创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天,天气特别热,师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，她可兴奋了!猪八戒实在忍不住,就把西瓜平均切成八块,师徒四人每人两块。她很快吃掉自己得两块西瓜,可是她还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜,她只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2、学习同分母分数（分母小于 10）得加法运算(１）猪八戒第一次吃了这个西瓜得几分之几,第二次又吃了这个西瓜得几分之几?两次一共吃了这个西瓜得几分之几？同学们,您能帮她算一算吗?(学生列出算式，可能计算出结果:２/８＋3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式,但不能肯定结果是多少。）师：2/8 ＋3/8 等于多少，您是怎么算得？说说看。(全班沟通，初步感悟同分母分数加法得规律。)(2)动手操作活动。① 同桌合作商量,将一张画有图形得纸平均分成若干份。② 每人按自己得喜好，涂出其中得几份。(一人不能都涂完,要互相谦让。)③ 同桌互相说一说自己涂色得部分占整个图形得几分之几。④ 您们两人一共涂了这个图形得几分之几，怎样算得?(同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算。）⑤ 全班沟通,同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于 1,老师要及时引导学生理解分子、分母相同得分数等于 1。）⑥ 观察沟通，在进行同分母分数加法计算时您发现了什么？师生共同归纳小结,明确同分母分数加法得算理。（评析设计这个活动,不仅是为了让学生感受合作得重要性和互助得乐趣,同时也是让学生试着运用同分母分数加法得计算方法,并获得用数学得体验 ，最终归纳出计算方法。 )3、学习同分母分数(分母小于 10）得减法运算(1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃得西瓜多,多了几分之几,您知道吗?怎么算呢?(...
