《学前儿童进展心、理学》课程标准课程性质：专业核心课学 分：4参考学时：总 学 时：52 理论学时：52 课内实践学时：0适用对象：学前教育专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《学前儿童进展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和老师观；使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能，初步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力。与之相关的课程还有《学前儿童心理学》、《学前心理学》、《学前儿童教育心理学》等专业课程。（二）课程的设计思路该本课程以《学前儿童老师专业标准》的基本要求为准绳，融入学前儿童老师**鉴定的相关要求，同时充分考虑本专业学生对相关理论知识的需要，以儿童心、理进展的特点为主要的教学内容，教学过程体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培育，使学生有机会把书本知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生主动参加课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习氛围。该课程总体框架结构安排如下表。《学前儿童进展心理学》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践1绪论1、学前儿童进展心理学讨论的内容和意义；2、学前儿童心理讨论的理论和方法3、影响学前儿童心理进展的因素202学前儿童心理进展的年龄特征1、学前儿童心理进展的年龄特征2、胎儿的身心进展3、婴儿心理进展的主要特征4、学前儿童心理进展的主要特征403学前儿童注意和感知觉的进展1、学前儿童注意的进展2、学前儿童感知的进展604学前儿童记忆和想象的进展1、学前儿童记忆的进展2、学前儿童想象的进展805学前儿童思维和言语的进展1、学前儿童思维的进展2、学前儿童言语的进展806学前儿童智力和制造力的进展1、学前儿童智力的进展2、学前儿童制造力的进展607学前儿童情绪和情感的进展1、情绪和情感的概述2、学前儿童情绪情感的进展3、促进学前儿童情绪情感进展的策略408学前儿童气质和自我意识的进展1、学前儿童气质的进展2、学前儿童自我意识的进展409学前儿童人际关系和社会行为的进展1、学前儿童人际关系的进展2、学前儿童社会行为的进展4010学前儿童游戏心理的发展1、学前儿童游戏心理概述2、游戏在学前儿童心理进展中的价值3、学前儿童游戏心理的进展4011学前儿童学习...
