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《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要

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《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说 “什么是教育 简单一句话 就是要培育良好的习惯。”中国青少年讨论中心的专家孙云晓也指出 “习惯决定孩子的命运。”足见培育小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯 优良素养便犹如天性一样坚不可摧。所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的 它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万 不如有个好习惯。”习惯培育得好 终身受益 培育得不好 则终身受累。老师教给学生的知识是有限的 而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培育孩子良好的习惯 是为一生储存资本 使之不断地增值。这正是 “播种行为 收获习惯 播种习惯 收获性格 播种性格 收获命运。”开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程 基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么 能够影响学生一生的是什么呢 那就是“习惯”。二、良好的习惯是学生一生的财宝 对他们的未来起着决定性作用。培育学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从某种意义上讲 培育良好习惯比传授知识更重要。知识假如有不足 还有时间再进行学习和弥补 而人的习惯一旦形成 将难以改变 所谓“积习难改”说的就是这个意思。三、由于文化素养、家教观念等方面存在不足 许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育 与城市孩子相比 农村孩子不但不重视形成好的习惯 甚至还有不少陋习 习惯养成教育亟需加强。四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距 适合农村小学生行为习惯培育的内容很少。为此 我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验 聚集全体老师的智慧 编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。这对加强改进学校德育工作 贯彻落实学生日常行为法律规范 促进学生良好行为习惯的养成 将产生积极影响。二、课程目标1.总目标通过课程学习 使小学生懂得培育良好行为习惯的重要意义 掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识 培育关怀社会、尊重他人、热爱生活的美好情感 养成良好的行为习惯。2.具体目标小学生行为习惯培育集中...

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