4 少年闰土【教学目标】1、知识与技能：正确认读本课十二个生字，会写田字格里得十一个生字。2、过程与方法：能够正确理解“碧绿、郑重、允许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语得意思。联系上下文理解含义深刻得句子。有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：了解闰土就是个机智勇敢、聪慧能干、活泼可爱、见多识广得农家少年。【教学重难点】1. 引导学生讨论少年闰土得童年生活。2. 学习作者抓住人物得言行外貌概括人物特点得写作方法。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里得十一个生字。2、能够正确理解“碧绿、郑重、允许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语得意思。联系上下文理解含义深刻得句子。有感情地朗读课文。教具准备：多媒体课件【教学过程】一、谈话导入师：有这样一位少年，她与我们得年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪慧、有本领、见识广。大家想不想认识她？（板书课题：少年闰土）二、课前预习，了解背景。（引导学生梳理课外书及网络获得有关鲁迅先生得资料，了解时代背景，课上沟通。）1、 鲁迅个人简介。2、《少年闰土》节选自鲁迅 1921 年写得短片小说《故乡》。小说就是用第一人称写得，里面“我”得思想感情真实地反映了鲁迅得思想感情，但这就是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就就是鲁迅。三、初读课文，整体感知。1、师：“闰土”就是谁，她与“我”就是什么关系？（快速默读课文，找出依据。——“我”就是少爷，闰土就是给“我”家做工得忙月得儿子。她们就是主人与仆人得关系。）2、想想“我”与闰土就是怎样认识得？她们之间发生了哪些事情？把您认为含义深刻得句子画下来。3、检查阅读情况。开火车式朗读课文，读后评议。四、了解外貌描写手法1．“我”与闰土第一次见面时，闰土就是什么样子得？（速读课文，画出有关句子。）（1）她正在厨房里……用圈子将她套住了。（2）她见人很怕羞……我们便熟识了。2．闰土得外貌有什么特点？老师随学生回答适时板书：紫色得圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈3．从闰土得外貌特点中，可以瞧出她就是个怎样得少年？（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”得“圆”，“小毡帽”得“小”与“颈上套一个明晃晃得银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）假如学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色得”划掉，换上“苍白得”“蜡黄得”一类词语，读后说说有什么体会...
