《平移和旋转》说课稿(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《平移与旋转》说课稿 一、 教材分析《平移与旋转》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第 41～42 页例 1、2 的内容及相关练习。平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化最简单的形式之一。探究平移和旋转的数学涵义及其基本性质，认识到平移、旋转在现实世界中的广泛应用，是本学期一个重要的学习目标。教材在编写时，从生动有趣的生活情境出发，力求激发学生的学习兴趣，同时也加强了数学知识与现实生活的联系，使学生直观地认识平移和旋转，体会它们的不同特点，分别得出其基本性质，并会用它们来分析简单图形的变换关系，体会其应用价值和丰富的内容，在“做数学”过程中培育学生的空间观念。根据《数学课程标准》的要求和教材所处的地位，确定本节课的教学目标如下：1、认知目标：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确推断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、能力目标：通过动手操作，使学生学会推断一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的位置。3、情感目标：初步渗透变换的数学思想方法，使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决问题。教学重点：让学生感知生活中的平移和旋转现象，能直观的区别这两种常见的现象。难点：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。二、 说教法：1、情境激趣让学生在宜人的绿色课堂和充满童趣的教学情境中，激发学习兴趣，从而自觉、主动地合作探讨学习。2、实践感知通过大量与日常生活相联系的现象动态演示，让学生在生活化教学中感知和认识物体的平移和旋转，在学习活动和讨论中提高语言表达、动手操作等多方面的能力。三、 说学法：1、观察分析让学生在生动有趣的情境中，观察、操作、分析，猎取新知，感受成功的喜悦，从而更激发他们钻研新知的欲望。2、合作沟通引导学生在小组合作、讨论、沟通中学习，学会倾听他人的思想见解，并大胆说出自己的想法，生生互动，照顾不同特点学生的需要。四、 说过程：（一）联系生活，初步感知。教育心理学告诉我们：引导儿童学习概念时要尽量突出概念的本质属性。因此，我在引导学生首次感知概念时，注重感知材料的典型性。引入游乐场情景图，引导学生根据游乐项目运动方式的不同进行分类，把它们分为两类：火车、缆车、滑梯...
