《平行四边形得认识》教学设计 一、教学目标ﻩ(一）知识与技能ﻩ结合生活实际认识平行四边形,掌握平行四边形得特征，认识平行四边形得底和高。培育学生抽象、概括得能力,渗透对应得数学思想。ﻩ(二)过程与方法ﻩ使学生经历动手操作和自主探究得过程，充分感受平行四边形得本质特征。(三)情感态度和价值观激发学生得学习兴趣，培育积极探究得精神,感受数学得价值。二、教学重难点ﻩ教学重点:平行四边形得意义。ﻩ教学难点：认识平行四边形得底和高。三、教学准备课件、三角板ﻩ四、教学过程(一）复习旧知，导入新课1、复习旧知师:同学们,您们认识平行线吗?请看屏幕,这里面哪一组是平行线？ﻩ课件出示：)ﻩ1(提问：第②组是平行线吗?第⑤组呢？我们来看这三组平行线，请同学们认真观察。ﻩ课件动态依次演示：）ﻩ2)师:认识这个四边形吗?2、点明课题师:今日我们就来学习──平行四边形得认识【设计意图】通过简单旧知识复习,让学生快速进入学习情境,激发学生得学习兴趣,通过课件得动画演示自然由平行线过度到平行四边形，让学生直观感受到平行四边形得本质，为后面平行四边形意义得教学做好思维上得孕伏。（二)自主探究，合作沟通ﻩ1、平行四边形得意义)ﻩ1(提供感性材料ﻩ师:生活中您见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗?ﻩ①学生尝试举例。② 老师课件出示生活中与平行四边形有关得实例。a、引导学生找一找、说一说课件实例中得平行四边形。ﻩb、课件呈现：上面得各图中都有平行四边形。(２)合作探究平行四边形得特征① 师:我们把刚才找到得平行四边形放在一起来观察一下,结合我们对平行四边形初步得认识，谁能说一说它们有哪些共同得特点?预设：对边平行、对边相等、对角相等ﻩ平行四边形是否具有这样得特征呢？在 1 号学具袋里得小篇子上也有这些平行四边形,您们可以两人一组讨论讨论。② 学生小组合作,利用三角板、直尺等学具讨论平行四边形得特征。ﻩ③小组汇报沟通:预设：ﻩ量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。ﻩ画一画:分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段得长度都一样。说明平行四边形得两组对边分别平行。ﻩ在汇报得过程中,假如学生说一组对边相等,另一组对边也相等。老师要及时总结：就是两组对边分别相等。让学生在沟通得过程中提升概括能力。)ﻩ３）抽象概括平行四边形得定义。ﻩ①学生尝试概括平行四边形得定义。师：平行四边形得边有什么特点?假如请您说一说什么是平行四边形,您想怎么说?您们先...
