《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计一、教材分析课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。一是想象丰富。在作者笔下，世界万物都有了生命。经过作者的奇思妙想，生活中常见的自然现象变得特别有趣。二是留白巧妙。为学生发挥想象、续编故事提供了思路。三是文章语言生动，充满童趣，非常适合学生朗读训练，说话训练，培育学生想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。二、学习目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。2.朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的部分。3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。三、学习重点1.朗读课文，感受课文奇异的想象2.品读带有反复写法的句子。四、学习难点1.理解“秩序”的意思，并了解这个世界是相当有“秩序”的。2.展开合理想象，用自己的话续编故事。五、学习准备PPT多媒体、视频六、设计理念教材是知识的载体，是老师教与学生学的中介物，它对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地完成教学目标，提升学生的语文核心素养，本课教学时应充分激发学生的主动意识，培育学生的想象力，训练学生的朗读能力和说话能力。教学时，利用课文中有很多“反复”写法的句子，紧紧围绕“反复学习”这一主旨，引导学生走进课文，品读语句，品味语言，感受作者的奇异想象。 （一）从扶到放，扶放有致。 扶，就是举例子，引导学生了解例子的特点；放，就是引导学生自主阅读，发现、学习跟例子同样形式的句子。本课时的教学，先引导学生发现第三自然段中描写“月亮”用了两次“一阵子”，通过想象朗读，知道月亮在学习不断变化，初步感知“反复”就是相同词语句子重复出现的写法，这是“扶”。而后，让学生阅读，找带有“反复”的句子，通过阅读、思考、朗读，理解这些句子背后的含义，体会“反复”这种写法在表达上的独特作用，这是“放”。这样的教学处理扶中有放，放中有扶，扶放有致，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合。 （二）巧用方法，有效朗读 朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常...
