《我的小制作》教案(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。口语交际《我的小制作 》教学设计教学目标：1．能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2．激发相互沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。3．培育说话大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。 4．在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：1．课前布置学生动手制作小制作。2．课件课时安排：1 课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．同学们，告诉大家一个好消息，杨老师新开了一间小精灵手工店，今日第一天开张，这里可是专门教人做手工的，你看！我们店里的手工作品特别精致，想参观吗？2．播放课件（手工作品）3．提问同学观看后感受4．手工店刚开张就有很多人来参观学习，可是我却兴奋不起来，因为店里只有我一个人忙不过来，都说咱们班孩子心灵手巧，我想到一个好办法，想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我，你们同意吗？我宣布小精灵手工店招聘大会现在开始。我们来看看这次招聘会有哪些条件？（出示课件）5．出示招聘要求：能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程，在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌，符合以上要求我店将择优录用，并颁发精灵笑脸！过渡：你们想加入小精灵手工店，成为手工老师吗？要想顺利地被聘用，同学们得闯过两关才行。这可不容易啊，有信心吗？(设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店，要招聘老师这一情境，激发了学生学习的兴趣，点燃了学生的表达欲望和参加性，架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。)二、考核招聘第一条：巧手关让我们进入招聘第一关：巧手关。1．作品展示作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品，你们有吗？学生展示作品。2．练习说话请你用这样的句式说话：我的小制作是（ ），它是用（ ）、（ ）、（ ）, 还有（ ）做成的。（出示课件）恭喜你们，看来同学们顺利地闯过第一关，快把掌声送给自己吧！过渡：看来同学们都有一双巧手，只有一双巧手能成为手工老师吗？有的同学说我会做不会教，怎么办？不用急，在进行闯第二关前我现在就进行招聘小培训，教你们如何把话说的更有条理性，说的更清楚。这是（设计意图：此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名...
