第 1 课 摆一摆，想一想教学目标: 1．通过在数位表上摆 1、2、3 个圆片的活动，会用圆片在在数位表中摆数、读书，会记录用圆片摆出不同的数，进一步巩固数位和位值的概念。2．通过在数位表上摆 4、5 个圆片的活动，探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题。3．使学生在自主探究中体会有序、全面思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学“好玩”，喜爱数学并同意学习数学。教学重难点:重点：在活动中巩固数位及位值思想。难点：在活动中培育学生的归纳概括能力与有序思考的方法。教学准备：课件、数位表、圆片、记录单、百数表。教学过程： 一、激趣导入，演示铺垫1．激趣引思同学们喜爱变魔术吗？今日啊，老师想和大家一起来变变数学魔术，你们想玩吗？想玩的同学坐端正。2．1 个一首先，我们先请出我们的魔术道具，一颗珠子和一张数位表，数位表上面住着个位和十位，今日老师就要用它来变魔术。看老师变出了什么？3.1 个十师：你们看老师又会变出了什么呢？预设：变出了 10。4．观察发现（1）师：哇，太奇妙了，同样都是一个珠子，怎么一下子变出 1，一下子变出 10 呢？引导学生回答：把珠子摆在个位上表示 1 个一，摆在十位上表示 1 个十，让学生初步感受：珠子在什么数位上很重要，所以我们用一颗珠子变出了 2 个数。5．这就是咱们这节课我们要学的“摆一摆，想一想”。不仅要动手摆一摆，也要动脑想一想。【设计意图：由魔术引入，激发学生的学习兴趣和探究数学奥妙的欲望，同时老师的操作演示，为学生进一步的自主探究提供引领与示范，让学生初步感受位值制思想。】二、动手操作，活动探究（一）自主探究，初步感知：1．用 2 个珠子变魔术：（1）刚刚咱们已经会用 1 个珠子变魔术了，你们想不想继续变魔术，好，现在老师请一个同学上来用 2 个珠子变魔术，你们看他摆出了什么？怎么看出是 2 的？现在老师把它在记录单上记录下来，2 个圆片都放在个位，我们就在个位上画出 2 个圆片，表示 2 个一是2。（2）现在请你接着摆。他摆出了什么呢？怎么看出是 11 的？把圆片从个位到十位挪一个过来。现在圆片 1 个在个位，1 个在十位，我们就在个位上画出 1 个圆片，十位上画出 1个圆片，表示 1 个十 1 个一是 11。他刚刚做了一个小小的动作就 2 就变到 11，谁发现了。师...
