2.6 有理数的加法有理数加法的运算律教学内容：P32－33教学目的：1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。二、新课拆析：1、知识基础：其一：有理数的加法法则；（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同 0 相加）其二：小学学过的有关加法的运算律。（加法交换律、加法结合律）2、知识运用：（引例 1）计算：(20)(30)10 (30)(20)10 （引例 2）计算：[(3)(6)](1)2 (3)[(6)(1)]2 概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。abba 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变(ab)ca(bc) 例：计算（1）(26)(18)5(16) （2）(1.75)1.5(7.3)(2.25)(8.5) 例：10 筐苹果，以每筐 30 千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，－4，2.5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5问这 10 筐苹果总共重多少？三、巩固训练：P341、2四、知识小结：本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。五、家庭作业：P34 习题 2.63、4、5 题六、每日预题：1、如何计算 3 比－2 大多少？
