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《杨振宁:合璧中西科学文化的骄子》教案

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《杨振宁:合璧中西科学文化的骄子》教案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。 杨振宁:合璧中西科学文化的骄子 教学目的:1、感知人物小传的特点。 2.了解杨振宁的生平事迹,体味其严谨仔细,一丝不苟的治学精神。 3.学习写作人物小传。一、复习导入 时至今日,我们关于传记作品的学习已经接近了尾声,大家一起来回忆一下我们学习的几种传记类型: 传记:史料性传记 杜甫 特点:客观、真实 回忆录 鲁迅 特点:作者的主观感情 口述自传 毛泽东 特点:“口述”,真实、亲切 这节课,我们来学习一种新的传记类型——人物小传。 二、介绍文体 人物小传一半篇幅较短,往往只能从传主一生中选取几个重要的段落,特别是那些最能体现传主人格精神的事迹,通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人物性格,心理特征的特写镜头,用简洁的文字作生动的描述,给人留下深刻的印象。 和已往我们学习的几部传记相比,人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹,也不注重对传主心理、性格的细致刻画,更不可能像文学性传记那样,做许多艺术渲染,其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。然而,人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。 三、整体感知 :1、 引言部分能揭示文章中心的话是哪一句?本文线索是什么?(阅读教材 142 页,第一至三自然段 )点拨:这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹,很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功,可能有多方面的原因,他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化,把这一点作为贯穿全篇的主线。 2、思考与探究:文章选择了那些材料来表现“合璧中西科学文化” ? (1)家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏陶,也有从父亲 那里获得的关于现代数学的启蒙指导。 ( 2)当时最高学府西南联大的优良教育。虽然生活条件很差,但杨振宁在这里接触了当时中国物理学界最顶尖的学者的教诲,这些教授又都是学贯中西的大学者。 (3)到美国求学。获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。 3、阅读文章一、二部分,思考:A、杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么? 报考的是化学系,没有读过高中物理的他却发现自己对物理学更有兴趣,就毫不犹豫地转入了物理系。 B、西南联大当时的条件怎样?师生员工的表现...

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