《桥梁远景图》学案(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。水口坪中学七年级语文（下）学案（2025—2025 学年度春季学期）执笔 邓 勇 批阅 廖良志 李学武 审核 柯建国 使用者 课题课时估计使用时间使用时间《桥梁远景图》二课时2025.5.18三维目标（1、知识与能力；2、过程与方法；3、情感态度与价值观）1、学习本文说明顺序、说明方法；2、自主阅读，合作探究，掌握文章内容及其相关知识要点。3、学习品悟本文说明语言及其科学精神的培育。教学重点学会分析文中说明顺序及其方法教学难点方法的作用领悟及其精神培育。教学内容：第一课时一、自主学习1、熟读课文，了解课文大意，注意生字词音、义。2、初识作者； 茅以升，著名 ，字 ，江苏镇江人。他是我国桥梁专家，曾任中国科学学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长等。著有《中国的石桥》《人间彩虹》《五桥颂》等科学读物。3、注意下列词语意思。潜力——没有发挥或表现出来的能力或某种力量拼装——拼接安装生色——增添光彩添娇——胜似闲庭信步——阻碍——使事情不能顺利进行，阻碍。颠簸——点缀——加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。望洋兴叹——本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小。今多比方做一件事而力量不够，感到无可奈何。4、自学疑难摘要： 二、课前检测1、给下列加点字注音轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 蔷薇（ ） 颠簸（ ） 贻误（ ） 震慑（ ） 褐色（ ） 蚁穴（ ） 盘曲（ ）2、抽同学简单介绍课文所写内容。三、合作探究1、文章的题目，无论是精读还是略读，从题目着手，仔细思考分析，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。那从本文的题目你能看出些什么内容呢？ 2、一般情况下我们把能概括段落意思的句子，叫做中心句。通读课文，根据你的理解，然后小组合作，找出文中重点段落的中心句，在书上勾画出来。 3、根据中心句意思，试划分课文结构，并归纳段意。 4、详读课文，探究作者对未来桥梁和造桥业进行了哪些大胆的想象？ 四、展示提升各小组根据老师安排将合作探究结果作展示，其余同学发表意见讨论提升。五、检测反馈1、熟记本文生字词音义。2、读课文完成课后练习之（2）（3）两题。学习组长检查签字 等级 第二课时一、自主学习1、巩固在学习《苏州园林》时讲到的说明文相关知识。试根据本文作自学分析理解。2、试分析下本文所用的说明方法。3、自学疑难摘要：...
