《氢原子光谱》教案(3页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。氢原子光谱教学设计★新课标要求(一)知识与技能1.了解光谱的定义和分类。2.了解氢原子光谱的实验规律,知道巴耳末系。3.了解经典原子理论的困难。(二)过程与方法通过本节的学习,感受科学进展与进步的坎坷。(三)情感、态度与价值观培育我们探究科学、认识科学的能力,提高自主学习的意识。★教学重点原子光谱的分类★教学难点经典理论的困难★教学方法老师启发、引导,学生讨论、沟通。★教学用具:多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课讲述: 通过泰坦尼克号中“海洋之心”蓝宝石的鉴定引入新课(二)进行新课一、棱镜和光栅的分光原理1、棱镜的分光原理(结合课件展示)讨论:为什么用一束很细的光照射三棱镜?2、光栅的分光原理(1)光栅:由大量等宽等间距的平行狭缝构成的光学器件称为光栅。光栅由两种一种是投射光栅,一种是反射光栅。(2)白光的单缝衍射图样(中央条纹)二、光谱1、光谱:经过色散系统(如、)后,被开的按(或频率)大小而依次排列的图案,全称为光学频谱。2、连续光谱:有的光谱是连在一起的光带,称为连续光谱。(1)思考:连续光谱对复色光的成分有什么要求?(2)由酷热的固体、液体或高压气体所发的光都能形成连续光谱3、线状光谱:有些光谱是一条一条的亮线,称为线状光谱。(1)思考:线状光谱对光的成分有什么要求?(2)单原子气体或金属蒸气所发的光波均有线状光谱,故线状光谱又称原子光谱,也叫原子的发射光谱。(3)由于特定的原子只能发出特定的现状光谱,所以这种原子的线状光谱,也叫它的特征光谱。4、吸收光谱:实验表明当用连续光谱照射某种原子时,这种原子也会吸收与自己线状光谱中波长相同的谱线,而使连续光谱中出现一些暗线的光谱,叫这种原子的吸收光谱。吸收光谱也是这种原子的特征光谱。思考:线状光谱和吸收光谱由什么关系?5、光谱分析:光谱分析法是利用光谱学的原理和实验方法以确定物质的结构和化学成分的分析方法。各种结构的物质都具有自己的特征光谱,光谱分析法就是利用特征光谱讨论物质结构或测定化学成分的方法。思考:给定你某种未知物质,可以实行哪些思路来对其进行光谱分析?思路 1:使它发光,观察它的线状光谱,进行分析。 思路 2:用连续光谱照射,观察它的吸收光谱,进行分析。 现在我们来共同探讨用光谱分析的方法鉴定“海洋之心”蓝宝石的...