《氢原子光谱》教案(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
氢原子光谱教学设计★新课标要求（一）知识与技能1．了解光谱的定义和分类
2．了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系
3．了解经典原子理论的困难
（二）过程与方法通过本节的学习，感受科学进展与进步的坎坷
（三）情感、态度与价值观培育我们探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识
★教学重点原子光谱的分类★教学难点经典理论的困难★教学方法老师启发、引导，学生讨论、沟通
★教学用具：多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程（一）引入新课讲述： 通过泰坦尼克号中“海洋之心”蓝宝石的鉴定引入新课（二）进行新课一、棱镜和光栅的分光原理1、棱镜的分光原理（结合课件展示）讨论：为什么用一束很细的光照射三棱镜
2、光栅的分光原理（1）光栅：由大量等宽等间距的平行狭缝构成的光学器件称为光栅
光栅由两种一种是投射光栅，一种是反射光栅
（2）白光的单缝衍射图样(中央条纹）二、光谱1、光谱：经过色散系统（如、）后，被开的按（或频率）大小而依次排列的图案，全称为光学频谱
2、连续光谱：有的光谱是连在一起的光带，称为连续光谱
（1）思考：连续光谱对复色光的成分有什么要求
（2）由酷热的固体、液体或高压气体所发的光都能形成连续光谱3、线状光谱：有些光谱是一条一条的亮线，称为线状光谱
（1）思考：线状光谱对光的成分有什么要求
（2）单原子气体或金属蒸气所发的光波均有线状光谱，故线状光谱又称原子光谱，也叫原子的发射光谱
（3）由于特定的原子只能发出特定的现状光谱，所以这种原子的线状光谱，也叫它的特征光谱
4、吸收光谱：实验表明当用连续光谱照射某种原子时，这种原子也会吸收与自己线状光谱中波长相同的谱线，而使连续光谱中出现一些暗线的光谱，叫这种原子的吸收光谱
吸收光谱也是这种原子的特征光谱
