《水》第二课时教学设计VIP专享

《水》第二课时教学设计 《水》第二课时教学设计 1 教学目标： 1、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 2、用心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。 教学重点： 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比较阅读的能力。 教学难点： 用心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 教学过程： 一、创设情境 谈话导入：这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的漂亮景色，在滚滚春潮之后，我们迎来的是《三月桃花水》———板书课题（齐读课题。） 二、精读悟情 1、让我们一起感受这漂亮的三月桃花水吧！（出示视频课件问：三月桃花水给你留下了什么印象？（板书：水声如音乐水清如明镜） 2、瞧！大地复苏了，河流醒来了！听，什么声音，像一串小铃铛？什么光芒，像一匹明洁的丝绸？（出示课件：找出和下面两句话相对应的段落，用心读读课文，用“——”划出表示声音的词语，用“﹎﹎”划出声音特点的词，用“……”划出镜子里看到的景物，并做简单的批注。） 3、汇报沟通：“水声如音乐”—— （1）、生汇报表示声音的段落和词语。 （2）、指名反复读。 （3）、联系生活经历理解“应和”、“纤细的低语”、“谈心”、“督促”。 （4）、指导朗读。 （5）、师指导朗读： a、你觉得“呵，河流醒来了！”应怎么读？这句话用了什么修辞手法？读出作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情…… b、流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、波纹，被作者比方成了“樱花”、“酒窝”：孩子们，想一想一千朵樱花就是_一朵朵浪花___，那一万个小酒窝就是一个个波纹、一张张笑脸啊！看到这些你的心情如何？读出你的惊奇、兴奋、激动。请几个同学来读一读 1———4 自然段。 （6）、男、女生读描写“水声”、“水面”的段落进行朗读竞赛。 （7）、老师引读第三段，全班有感情朗读第四段。 4、继续汇报沟通： 水清如明镜—— （1）、三月桃花水，是春天的一面镜子。三月桃花水是春天的明镜。在镜子里你看到了什么？（课件） （2）、指导朗读：带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。 （3）、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？ （4）、师范读，生闭上眼睛边听、边...