《沟通中外文明的丝绸之路》 教学设计教学目的: 一，知识目标:了解西域的地理含义，了解张骞出使西域的历史背景，经过，结果和作用，了解陆上丝绸之路的具体路线和贸易往来及作用，了解海上丝绸之路的路线和作用，熟悉古地域名，掌握汉政府对西域的管理。 二，情感目标:学习张骞两次出使西域，不怕艰难，开拓进取，勇于冒险的精神和面对威胁利诱威武不屈的崇高气节和强烈的爱国主义精神；了解班超少有大志，投笔从戎，出使西域 30 年，为促进民族融合做出了巨大的贡献的史实；认识少数民族和边疆地区在我国经济文化进展中的重要地位和贡献。 三，能力目标:识记基本史实，正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方沟通中的重要地位，培育学生全面认识和思考的能力。培育读图识图的能力。教学重点:1、张骞两次出使西域，2、丝绸之路。教学难点:1、丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化沟通史上的重要地位；2、少数民族和边疆地区在我国经济文化进展中的重要地位和贡献；3、“一带一路”战略。教学过程:一、导入新课:多媒体课件展示大漠的相关图片，然后老师提问：这些图片让同学们想起了唐代哪位诗人的名句？（学生答）对，这两句诗凸显了大漠的粗旷壮阔奇妙，置身大漠，黄沙茫茫，无边无际，天空没有一丝云影，不见草木，但见长河落日，那么古诗的大漠是哪里呢？那里又有什么独特的风光景致呢？这块奇妙的土地对于当时的中国乃至世界事又起到了怎样的作用呢，？带着这些问题我们一起走进第 14 课《沟通中外文明的丝绸之路》 二、讲授新课：多媒体展示张骞图像，老师提问：你认识他吗？在学生的回答中引入本课第一目的内容：张骞通西域。古时的西域指哪里呢？请大家看幻灯片，汉朝的时候西域都有哪些小国？各国的关系怎样呢？请大家阅读教材第一段回答下列问题：问题 1 根据图例，用简洁的语言描述西域的地理范围？问题 2 西域地区有哪些小国？他们受到哪个民族的控制？问题 3 根据第 14 课所学，西汉初年与匈奴的关系如何？问题 4 由问题 2、3，可以知道西域各国与西汉有什么共同的问题需要解决？问题 5 哪位同学能说出出玉门关和阳关的相关诗句吗？指名学生回答。 【设计意图】培育学生读图学史的能力，而且根据地图了解西域的范围更直观形象，更容易看懂。问题 2 到问题 5 实际上是引导学生分析张骞通西域的背景，比老师直接讲解学生更容易理解些。过渡 正因为有共同的敌人，而双方又没有往来，所以汉武帝才派张骞出使...
