《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》(21 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“”唐诗中的音乐 单元教案单元组成：《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》单元教学目标：1．感受音乐描写的魅力2．明确三诗中对音乐进行描写的方法并迁移到其它作品进行初步鉴赏 3．通过写作加深对音乐描写方法的理解单元教学内容分析：本单元三篇诗歌对音乐都有出色的描写，有共性也有个性，分析并融会之将形成对描写音乐方法的整体认识并可望在写作中加以运用。重点：对音乐描写方法的理解和运用，对音乐描写规律的认识。难点：一些个别词句意义的确认和作用的理解，尤其是比方和通感具体写出了乐曲或乐声的什么特点课时：6 课时学生分析：经问卷调查，学生喜爱古筝，钢琴，吉它，口琴，架子鼓，手风琴，竖笛，长笛等乐器，从中到西，不一而足。问到对某种乐器的印象，有人讲自己与它的故事，生动有趣；有个别人描写它的倩影，栩栩如生。问到听某曲时的感受，只有个别人能生动地表现和传达。以上说明同学绝大多数很喜爱音乐，但绝大多数又不善于用文字生动地表现音乐。教学过程：一．逐篇分析二．归纳总结并进行写作练习 第一课时目标：明确单元内容，了解学生鉴赏有关音乐描写的诗歌的水平，了解学生对音乐的感情，尤其是描写音乐的能力。简单过程：一．单元开场白：泛舟于古典文学的长河中，我们往往流连忘返。今后一周我们将撷取其中的几朵浪花，组成一个单元，名之曰“唐诗中的音乐”，它们是白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，韩愈的《听颖师弹琴》。众所周知，音乐虽然动人，但用语言描写起来无疑是很难的。然而以上这三位诗人却举重若轻，独领风骚，所以这三篇文章被人称为“摹写声音至文”。今后几节课就让我们一起进入诗中的音乐，倾听一千多年前的大唐遗韵吧。我们将徜徉在诗人描写的音乐中，和着诗人心跳的节拍，看看诗人如何挥洒出如此动人的诗句。二．小调查（一）你喜爱音乐还是歌曲，为什么？（二）你喜爱什么乐器？考过级吗？写一段你对它的理解的文字（比如它的音色，形状，你与它的故事等）。（三）请写出你最喜爱的乐曲（并非歌曲）的名称、作者，演奏的主要乐器是什么，听后你的感受是什么。三．阅读几首小诗李白的《听蜀僧濬弹琴》、刘长卿的《听弹琴》、，选择自己理解最深的一首诗或几句诗，说说诗句写的是什么，用了什么方法，有什么作用。然后写下来上交。四．观看一段古典名曲演奏影...
