《琵琶行》讲学稿（老师版） 学习目标： 能力目标： 1、 积累文言实词和特别句式
2、 赏写音乐形象的
3、 品琵琶女的形象特征
情感目标：把握诗人的深沉感情
学习重点：赏写音乐形象的诗句
学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情
学习课时：3 课时 学习过程： 一、预习·导学： 1、文体介绍：(用 1 分钟自读并识记) 《》原作《琵琶引》
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代的一种体裁
2、作者介绍：(用 1 分钟自读并识记) 白居易(772—846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元积极提倡“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的提倡者
所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就
现存诗近三千首
3、创作背景：(用 1 分钟自读并识记) 《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的
元和三年(808)，白居易任“谏官”(即左遗);五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"
朝廷深恶其越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马
4、预习(完成《世纪金榜》P73) 二、学习·研讨 (一)赏音乐 1、描写音乐的手法 (1)正面描写 A
多种描写手法描写手法 原文 作用 比方 （修辞方面） “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” 把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想 双声叠韵词 （用字方面） “嘈嘈切切”， “幽咽” 能把音乐的韵律和节奏表现出来 运用心情来表现音乐 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志” , 表现了心情的'压
