《生命生命》说课稿(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
19 《生命 生命》说课稿隆昌小学：罗 靖今日我说课的内容是人教版四年级语文下册，第五组中的第三篇课文《生命生命》
一、 说教材人教版新课标四年级下册第五组四篇课文的主题词是“热爱生命”，因为学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值
《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章
课文开头首先提出问题：生命是什么
下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标： 1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句
2、初步理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意
3、理解课文的主要内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值
根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的教学重点、难点确定为：教学重点：引导学生领悟课文中三个事例中蕴含的道理
教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值
二、说教法1、情境教学法：以情动人，以美感人
情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中以激发爱，以情打动人
本文语言简练，情味浓厚，运用情境教学法，切合文本的特点
2、点拨法：点拨法的精髓，就是“相机诱导
