《生物的特征》----教学设计
案例名称生物的特征科目生物教学对象七年级新生提供者陈丽萍课时1 课时一、教材内容分析本节是学生学习生物学的第一课，课名是《生物的特征》，是义务教育教科书《生物学》 七年级上册的第一节生物课
这一课作为初中生物学的开始，首先是明确了生物的概念，使学生清楚地认识生物学的 讨论对象
因此，本节的重点知识就是生物的基本特征
掌握生物与非生物的区分方法，而 区分的过程则需要通过观察和对比待分析事物与生物的一般特征是否吻合
另外，作为初中 生物第一课，老师应通过这节课激发学生对生物学的热情，因此，宜采纳比较轻松活泼的课 堂组织形式
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征
能力目标：1、通过实物展示让学生认识生物和非生物
2、培育学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力
情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命
三、学习者特征分析学生刚跨入中学校门，生物学对他们来说，是一门崭新的课程
学生对生物学的知识知 之甚少，甚至不能正确区分生物与非生物，虽然他们具有强烈的好奇心，但持久性不强，具 有一定的感性认识，但理性认识欠缺
有的学生胆小，在课堂上不敢表达自己的想法，不敢 积极回答问题，没有养成自主学习，合作沟通的学习习惯，甚至不敢向老师提问，不能长时 间集中注意力
四、教学策略选择与设计新课教学分二个层次，第一层次教学了解观察的方法
通过让学生自主学习，看一看， 说一说等活动使每个学生都参加到知识形成的过程中，让学生认识到科学观察应具有的特 点，
第二层次生物特征的教学
应用科学观察的方法，通过小组合作学习和汇报沟通等方式 让学生在开放式的学习氛围中全体参加主动探究，亲身体验，合作沟通，从而归纳得到生物 的共同特征
