《田鼠阿佛》教学设计重庆市江津区聚奎小学校 任忠梅教学目标:1、引导学生认真观察图片,并能根据现有得图片大胆猜想后面得故事。2、理解故事内容,感受绘本带来得乐趣。 3、引导学生感受图画中表达得感情,让孩子懂得肯定自己,做最好得自己、 教学准备:《田鼠阿佛》Ｐ PT 彩纸 教学过程: 一、 谈话导入师:(课件出示阿佛图片 1)猜猜她就是谁？ 生１:田鼠。 师:还有小朋友要说,请您说。 生 2:老鼠。 师:我告诉您们,这就是一只田鼠,她与我们大家一样也有名字哦,她叫阿佛,大家都叫她田鼠阿佛。来,跟着我念——田鼠阿佛师:猜猜瞧,您觉得这就是一只怎样得田鼠？(预设:我觉得这就是一只懒惰得、勤劳得、贪吃得……)评价:哦,这就是您得想法,不错！……师:想听她得故事吗？(想)好,精彩故事马上开始! (设计意图:谈话导入,激发学生想听故事得兴趣。) 二、 感知故事内容 (一)瞧Ｐ PT(2、3、4) １、“有一片草地,以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地得边上,立着一堵又老又旧得石墙。在石墙里面,就在离牲口棚与谷仓不远得地方,住着爱说爱闹得一家子小田鼠。师:这些小田鼠们在做什么呢？(预设:在做游戏、吃好吃得、过得很愉快、它们得粮食供应非常得充足、不用为找吃得而发愁……)师:可如今农夫们搬走了,牲口棚废弃了,谷仓也空了、眼瞧着冬天就要来了,小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦与干稻草。从早到晚,她们忙个不停——只有一个与众不同……” 师:谁与众不同呀？ 生:阿佛。 师:哦！那阿佛在哪儿呢？您瞧见她了吗?生:在大屏幕得最左边。 师:对呀,您用了“最左边”这个词,一下子把阿佛得位置说清楚了,真棒!师:阿佛与其她小田鼠哪里不一样?生:因为大家都在为过冬得时候储备粮食,可就是只有阿佛不干活,在那闲着.师:假如大家都向阿佛一样不干活,您想象一下这些小田鼠得冬天怎么过？师:所以说,这个时候您觉得阿佛怎么样?2、采集阳光 (PP Ｔ 5)① 师:我们继续瞧故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米得时候,阿佛呢,她在干嘛?(边说边放大阿佛得图片)生说,(预设:睡大觉……)师:其她小田鼠也很好奇,她们问……(插入录音 1)② 猜想采集阳光得方法 师:谁听懂了阿佛在干什么？ 生:阿佛在采集阳光。 师:(板书:阳光)答对了,您听得很认真、师:阳光还能采集呀,阿佛真奇妙!您猜阿佛会用什么方法去采集阳光得呢？ (预设方法:收集萤火虫得光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子,晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳) (设计意图:采纳听故事与...
