《白雪公主(二)》教学设计 2(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《白雪公主（二）》教学设计 2【内容简析】 本课主要讲述了新王后得知白雪公主没有死，又施计杀害白雪公主，最后白雪公主遇到了王子，死而复活，而恶毒的王后气得嘴歪了，眼珠炸了，成了世界上最难看的女人。两篇文章合起来展示了一个完整的故事情节，说明了恶人终有恶报，善良的人终将会得到幸福的。 【设计理念】 以培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]语言实践能力为目标，采纳各种形式，朗读、感悟、理解。拓展延伸学生的课堂生活，注重正确的价值观的引导，鼓舞学生发表自己的见解。 【教学目标】 1．认识 10 个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。 3．懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。 【重点难点】 朗读课文，懂得要做善良正派的人，恶人是不会有好报的。 【教具准备】 生字词卡片，白雪公主、小矮人、王子头饰。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话导入 上节课，七个小矮人告诉白雪公主：“要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。”狠毒的王后到底来了没有？快读读课文，你就知道了。 二、初读课文，自主识字 1．自由读，用你动听的声音，轻轻读一读课文，难读的句子可要多读几遍。 2．老师范读。边听边圈画出本课的生字词语，想一想它们的意思。 3．同桌合作，认记生字。同桌互读生字，互相检查，圈出你们认为难记的字。如：狠、诚、恳、料等。 4．沟通识字方法。 哪些字最难记，（指名说）你是怎样记住的？（恳下有“心”；“料”字，把米放在量粮食的斗里面。) 5．游戏识字 ①开火车。 ②摘花（老师将含有本节课的生字的词语卡片粘贴在黑板上，请两名同学上去摘花，其他同学推断）。 三、再读课文，整体把握 1．读第一至七自然段。 （1）观察第一幅插图。（图画上有谁？他们在干什么？） （2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件什么事？指名说。（老师随机板书：毒死公主。） （3）联系上下文，理解“叮嘱、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。 2．读八至十四自然段。 （1）观察第二幅图画。（图画上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。） （2）指名读。 （3）通过读，你知道了什么？...
