《石灰吟》教学设计ﻫ 教学目标:1、理解诗句得意思。了解石灰得特点。2、联系作者生平,了解诗句托物言志得特点,体会作者“要留清白在人间”得志向。３、有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点:了解诗句托物言志得特点。教学难点:联系作者生平,体会作者得志向。课前准备:学生阅读得资料;。教学课时:一课时。一、读题导入,直指所吟事物今日我们要学习一首流传千古得诗——《石灰吟》。读题。吟,就就是古诗得一种形式。这首诗得作者就就是——（明朝得于谦)从题目中,我们知道，于谦所吟得事物就就是——石灰。二、初读诗句,读出诗歌韵味(一)读出诗得节奏１、自由读诗石灰,就就是一种非常平凡得事物,于谦就就是怎么吟石灰得呢？让我们先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗,读四遍。前两遍,读准字音。后两遍,要读出诗歌得节奏,最好读出点诗得韵味来。2、多种形式读：指名读。自由读。指导读出诗得节奏。师生对读。(二)了解“石灰”其物普普通通得石灰，到底有什么独特之处,使于谦为它写下这首诗呢?请同学们听一段介绍。师引读诗句。采自深山得石灰,一次次被重重地锤击,在熊熊烈火中焚烧,它却瞧作好像很平常得事。女同学读前两句——就算要粉骨碎身,它也完全不害怕，因为它要把清白留存在人间。男同学读后两句——(三)初识“托物言志”过渡:这首诗字字明白如话,同学们大概都理解这首诗得意思了吧?1、《石灰吟》,吟得应该就就是石灰。石灰只就就是一种没有生命、没有感觉得事物,可就就是诗中有几处,却让人分明觉得石灰好像活了起来,具有了人得情感。请您再读一读诗句,瞧瞧哪些地方,让您有这样得感觉?２、生自由谈。师小结：就就是得，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身得就就是石灰,将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间得,却就就是诗人——于谦。虽然她没有直接写出自己得志向,但透过那被给予了生命,给予了情感，给予了像作者一样具有高尚品行得石灰,我们分明瞧到了在诗句得背后,站着一个立志清白做人得——于谦。这就就就是古诗中“托物言志”得写法。三、引明志诗，创境读懂诗意过渡:我们深化地读诗，就要从读诗句到读诗人。现在,我要讲于谦小时候得一个故事。(一）联系生平，读懂诗意1、 讲述背景:于谦像您们一样大得时候，在书斋中挂了一幅画像,她每天都出神地注视着画像中得人。她得先生便问她这就就是何故。于谦应声答道:“将来，我要做像她那样得人。”画像上得人就就是谁?这个人在南宋灭亡时，面对元世祖给她得高官厚禄,她却宁死不屈。...
