《立体图形的整理与复习》教学设计(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《立体图形的整理与复习》教学设计教学内容：教科书第 88 页例 4、例 5 及相关内容。教学目标：1．使学生进一步理解立体图形的特征，比较、沟通相关立体图形之间的联系与区别，构建知识网络。2．使学生进一步理解立体图形的表面积和体积的内涵，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强沟通知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化，进展空间观念。3．使学生进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值，体会转化、类比、数形结合等数学思想和方法，增强创新意识，进展数学思考，提高解决实际问题的能力。教学重点：理解立体图形的特征，沟通立体图形的表面积、体积计算公式之间的联系，灵活运用计算公式解决实际问题。教具、学具准备：多媒体课件和立体图形学具。教学过程：（一）创设情境，导入复习1．设疑导入。师（出示茶杯和一袋牛奶）：同学们喜爱喝牛奶吗？看着茶杯和牛奶，你最想解决哪些数学问题？学生自由回答，引出计算茶杯的体积。2．揭示课题。师：好，真是好学的孩子，要想解决这个与我们生活息息相关的现实问题，我们今日将走进立体图形王国，再次和这些我们学过的立体图形亲热接触。（板书课题：立体图形的整理和复习）3.回忆我们学习了那些立体图形？4.引发探究欲望。师：看到这些图形．你想从哪些方面对这些立体图形进行整理和复习？怎样整理和复习？引导学生从“三点复习法”入手，即看看自己已经掌握了哪些知识要点，哪些地方容易混淆，哪些方面还比较薄弱，即知识点、重难点、薄弱点。（二）回顾整理，建构网络1．课前布置，自主梳理。老师在课前布置学生选用自己喜爱的方式先尝试整理和复习。2．小组沟通，分享收获。师：现在请大家在小组里汇报、沟通自己的复习收获吧。3．学生汇报，串点成面。师：请小组代表发言，看哪组汇报最精彩。组 1：我们组认为，面对长方体、正方体、圆柱和圆锥“四体”，可采纳一一列举法逐个击破，先复习各图形的外形特征，再复习表面积和体积计算公式的由来。组 2：请大家看表格，我们组采纳表格法来对比复习。附表一：组 3：我们组喜爱用表演的方式来欢乐复习，请大家一起来欣赏。我叫长方体，长方体就是我，我长得可好看啦！有 6 个面，8 个顶点，12 条棱，相对的两个面大小相等，我的兄弟中有一组相对的面是正方形，其余四个面大小都相等。我还有一个弟弟，叫...
