《草房子》课外阅读指导课教学设计(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《草房子》阅读指导课教学设计 马浩红教学目标：1、沟通阅读感受，加深对作品的理解
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品
教学过程：一、沟通导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜爱这本书吗
用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受
二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的
（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动
4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字
今日这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜亮的人物
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗
课件出示：全班沟通1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、纯洁而柔和的女孩儿
（纸月）（一个文弱、恬静、纯洁而柔和的女孩
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空舍命地抓着
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不
