《被子植物的一生》 教学反思(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《被子植物的一生》 教学反思 《被子植物的一生》复习完了以后，我对这一节课进行总结反思以下几点：1、教学过程注重开放，突出主体
（1）抓准复习的起点
依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培育，精心设计教学程序，合理安排讲练时间
使学生能通过复习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题
（2）突出学生自主梳理的过程 “看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”
我在教学时，就要求学生在根据复习提纲自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问题
这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习
另一方面老师根据学生提出的问题，可以了解学生对知识的领悟程度，是肤浅还是深刻，是简单的识记还是灵活应用，而老师也可以在此过程中反思自我问题设置的科学性和合理性
（3）突出复习方法的渗透 复习课中要重视让学生说“学”，即在学生自主梳理知识的基础上让学生“说”所学的内容，“说”学习方法、“说”思维过程
在《被子植物的一生》一节复习课教学时，我设计了一环节，让学生说实验方案的设计、说种子的萌发过程、说受精的过程，总结设计实验的方法、分析说明题和识图题的解题技巧
不光“授之以鱼”，更“授之以渔”
（4）注重学生积极有效的参加 复习课的设计要以灵活多样的方法，满足学生的好奇心，促使学生积极、活跃、主动地参加课堂；老师要适时、有效地点击学生同意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点，让学生乐于动手、动口、动脑，从而提高复习课的效率
本课设计的许多环节，如讨论沟通、提问质疑、联系实际等，有效调动学生积极性的设想，学生同意参加，积极参加，学习主动，思维活跃，课堂的效率就高
2、挖掘知识间的内在联系，提高整合度
重视知识的横向联系，将种子萌发、
