《读数和写数》教学设计 ◆您现在正在阅读得《读数和写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《读数和写数》教学设计教学目标：1,能正确地读出计数器上得数,并能正确地写出来、2,知道读数和写数都是从高位开始得，并能知道数位得顺序,知道各个数位上得数表示得含义、3,通过读数和写数，进一步培育学生得数感、4,培育学生学习数学得兴趣、教学重点:任意两位数得读,写法、教学难点：由直观到抽象,读,写两位数、教学准备:计数器,小棒，卡片,课件教学过程:动画导入:小朋友们,今日周老师呀要带您们去一个数学乐园、瞧!可爱得小猫 Kity 正在门口欢迎您们呢!我们首先到小熊得聪慧屋去看看怎么样可是呀小熊在门口挡住了我们!它说:聪慧得小朋友要到我得聪慧屋可不是那么容易哦!首先要回答我得几个问题,然后还要过关斩将才行哟！二,铺垫孕伏您知道吗 请小朋友们填一填：十个一是一个( )、二十三里面有( )个十和（ )个一、五十里面有（ )个十、一百里面有( )个十、三,探究新知师：现在我们进入第一关:学一学１,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠，五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十２,教学例 4、课件出示铅笔图,提问：小朋友，您们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说、那么您们能说一说怎样在计数器上表示 24 吗 指生回答、① 引导学生读数：十位上有２个珠，表示 2 个十;个位上有4 个珠,表示 4 个一、合起来读作二十四、② 十位上有 2 个珠，表示２个十,在十位上写 2、个位上有 4 个珠,表示４个一,在个位上写 4、合起来写作：24、③ 想一想:先写什么 再写什么课件出示:练习读,写 42，１０，20小朋友们表现得真不错!小熊恭喜您们通过第一关,可以进入第二关到小鸟得智慧宫啦!3,教学例 5:试一试:课件出示例 5,先让学生读出计数器上得数,然后翻书至 34 页在自己得书上写出这些数、老师在行间巡视、4，师生共同小结：（1)老师谈话:刚才我们会读数了,现在您们能说一说是怎样读数得吗 指生答后老师小结、使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位；从高位读起、那怎样写数呢从高位写起;计数器数位上是几就写几、５，教学例 6、（1）让学生从 1 ０数到９ 0、（2)启发学生思考,再数 1 个 10,也就是 1 ０个十是多少(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数、(4)引导学生试写，提醒学生不要把个位,十位上得 0 丢了、老师在黑板上板书 10...
