不等式的性质说课稿(5 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
1．2 不等式的性质（第 1 课时）说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《 不等式的性质 》是人教版初中数学教材七年级下册第 9 章第 1 节内容
在此之前学生已学习了等式的基本性质，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用
本节内容在初中数学中，占据 了非常重要的地位，这节内容的学习直接关系到解不等式和不等式组，以及为其他学科和今后的学习打下基础
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：(1)、理解不等式的性质，会解简单的一元一次不等式，能在数轴上表示出解集
过程与方法：(1)、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同，进展学生分析问题和解决问题的能力
(2)、通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验
情感、态度与价值观：(1)、认识通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动中充满探究性和制造性
(2)、通过对不等式性质探究，培育学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与沟通
3、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：理解不等式的三个性质
通过探究规律，沟通讨论突出重点
难点：对不等式的性质 3 的认识
通过探究、沟通、总结，练习突破难点
关键：经历探究不等式性质的过程，用类比的方法使学生体会不等式与等式的异同，掌握不等式的性质
二、教法分析（说教法）1、教学手段及方法： 本课采纳多媒体辅助教学
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标
在教学过程中拟计划进行如下操作：基于本节课的特点应着重采纳类比-实验-沟通的教学方法
2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老
