习作：记一次游戏 【教学目标】1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。【教学重难点】按一定的顺序把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【教学过程】板块一 唤醒记忆，明确任务1.引出话题。（1）课件出示丢沙包、抢椅子、跳长绳的游戏图片，学生看后，教师提问：你爱玩哪些游戏呢？（2）揭示话题：今天我们来做一做、写一写有趣的游戏。板书话题：记一次游戏。2.热身游戏。（1）我们来玩一个“我说你做”的游戏，游戏规则是：我说什么，你照做动作。教师发出指令：“举起双手”“用双手托住脸蛋”“请对着同桌笑一笑”。学生做动作。（2）接着我们来玩“唱反调”的游戏，游戏规则是：我说什么，你们就反着做动作。教师发出指令：“请坐下”“请起立”。学生做动作。（3）现场采访：玩游戏时，你的心情怎样？你有注意到其他同学有怎样的反应？（4）教师设问：谁记得两个游戏的名字和规则呢？（要求学生完整地说出）教师随机板书：游戏名称，游戏规则，游戏过程，游戏时的心情。3.出示问题。（1）谈话：这节课，我们先来玩一个游戏，做完游戏后，再把这个游戏写下来。写之前可以想一想。课件出示：游戏前，你作过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……（2）学生自由读一读，梳理出习作的要求。 课件出示：游戏前 作了哪些准备游戏中 做了什么 印象深的是什么游戏结束后 想法和感受【设计意图】充分利用课本资源，用学生常见的游戏引出话题，激发学生对写作的兴趣，激活记忆库中的相关素材，丰富写作内容。板块二 现场游戏，示范引路1.做游戏。（1）教师引导：下面我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）（2）演“木头人”：① 摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？② 演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次。③ 教师提示：等一等，先别开始，我想问一下，现在你们心里在想什么呢？④ 宣布规则：现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）⑤ 说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你能说说什么地方最好玩吗...
