语文园地六 【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芹”等 7 个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。4.能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。5.能积累 6 个八字成语。【教学重难点】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。3.能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；交流平台学习单。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芹”等 7 个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。【教学过程】板块一 交流平台——总结批注的方法1. 回顾批注的方法。 （1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？（2）学生小组交流。（3）展示优秀批注范例。提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。2.学习“交流平台”。（1）读一读，明方法。 请读一读语文书第 91 页的“交流平台”，读完后想想你知语文要素道了些什么。（2）学生自由发言。（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。① 请学生上台在白板上画出批注的方法。 ② 请另一名学生在白板上画出批注的内容。③ 批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。3.练一练，用方法。（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（2）学生自由读这段话，从不同的角度进行批注。（3）学生交流。预设：① 写得好的地...
