22 为中华之崛起而读书 教学目标1．认识“崛、范”等 11 个生字，会写“肃、默”等 12 个字，会写“严肃、默默”等 16 个词语。2．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3．能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。4．写自己读书的目的，做到理由清楚。重难点1．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。2．能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时 2 课时第 1 课时 课时目标1．认识“崛、范”等 11 个生字，会写“肃、默”等 12 个字，会写“严肃、默默”等 16 个词语。2．能归纳课文讲述的三件事，理清几件事情的关系，并连起来说清楚课文的主要内容。 教学过程板块一 由“志”入课，畅聊志向1．书写、解释“志”字。请看老师写的这个“志”字，上“士”下“心”。在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能被称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”思考立下的志向。（板书：立志）2．聊志向，引入新课。（1）请学生说说自己小时候立下的志向。（2）书写课文题目，指导“崛”字的字形和意义，理解题目的意思。“崛”是山字旁，字义多跟山有关。那“崛起”在这里指中华的什么呢？（兴盛、繁荣、富强）想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思，启发学生把“中华”“之”“崛起”的意思连起来理解。为了中华的振兴而读书（3）请学生大声地齐读题目。（4）读了题目，你有什么问题想问的吗？（5）引入课文：咱们中华人民共和国成立以前是什么样子的呢？周恩来为什么要为振兴中华而读书呢？让我们走进课文去寻找答案。从“志”字的文化渊源谈起，为本课奠定了深沉厚重的感情基调，使开讲不落入俗套。同时，请学生畅聊自己的志向，轻松入课，并且与本课最后一环节的写作呼应，让学习作用于生活实际，既有天空之高远，又兼土地之厚实。板块二 自主识字，指导书写1．请学生自由朗读课文，圈出带有生字的词语。2．出示生字，请学生观察，自主识记，提示：可以根据形声字的构字规律识字；可以利用形近字来记住字音，区分字义；可以在语境中识字并理解意思；还可以组词识记。崛 范 魏 晰 效 淮 惑 惩 训 斥 难3．学生当小老师，分享识字方法，老师相机...
