口语交际：我们与环境 【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 1 课时【教学过程】板块一 课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。课件出示：调查人： 年 月 日地点环境问题及危害我的感受校园小区公园河流……（2）方法指导。提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？预设：现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。方法点拨：大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……【设计意图】通过调查身边的环境问题，获得了交流的材料，让学生切身感受人类的许多破坏环境的行为，唤起了保护环境的责任感，增强了参与话题的兴趣。板块二 环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。课件出示本单元课文插图或美景图，播放背景音乐。引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。2.观察课文情境图。（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示私服存在环境问题的图片。（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。（板书话题：我们与环境）【设计意图】先创设情境出示自然美景图，唤醒学生的美好体验，再用四幅图片形象直观地展现人类破坏环境的行为。两者形成强烈对比，有助于学生联系生活经历，打开思路，激发交流的欲望，水到渠成地引入话题。板块三 结合调查，交流问题1.小组交流。引导：课前，同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。课件出示：交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。●推选一名“最佳发言人”。2.全班交流。（1）各小组推选发言人。（2）课件出示交流要求。课件出示：●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。（3）师生交流。教师提问：你调...
