《中国教育史》复习资料《中国教育史》(第 3 版)重点总结 第 1 章 原始时期的教育 原始时期的教育经历两个阶段:一是原始人群阶段，人类的教育刚产生，仅是不成熟的雏形;二是氏族公社阶段，教育得到进展，它的特点较为显著，能体现原始社会教育的本质
氏族公社末期，在教育上出现了阶级差别，将向阶级社会的教育过渡
原始社会的教育以氏族公社阶段的教育为代表，其特点如下: 第一，教育目的一致，教育权利平等
氏族公社是建立在生产资料公有制基础上的，公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要，为了身心进展的需要，接受教育训练
集体的社会性的教育活动是为了培育合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利
第二，以生活经验为教育内容，包容多种方面
原始社会所积累的经验知识虽然有限，但所学习的知识经验是多方面的，不仅要学习制造生产工具的经验，还要学习公共生活的法律规范，接受原始的艺术教育和原始的宗教教育
这些是参加氏族社会生活所不可少的
第三，教育活动在生产生活中进行
教育活动与社会生产劳动、社会生活融为一体，过什么样的生活，就受什么样的生活教育
教育是在生产和生活过程中进行的，直接为生产和生活服务
第四，教育的手段局限于言传身教
有声语言作为氏族成员之间沟通思想感情的工具，也成为进行教育的重要手段
凡是生产、生活经验的传授，公共生活法律规范的培育，都是利用口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿
当时还没有比言传身教更为有效的教育手段
第五，男女教育有区别，根源在于分工
由于男女生理、体质的差异，故有男女分工
男女所从事的社会劳动不同，所接受的教育也有区别
男的劳动侧重于狩猎、农耕、放牧;女的劳动侧重于采集、种植、家务、纺织
男女分别劳动，为适应这种需要，也分别进行教育
第六，教育还没有专门的场所和专职人员
由于教育还没有从生产和生活中分化出来，多数的教育活动是分散进行的，随时随地开展教
