1校本选修课程课程名称：趣味数学2《趣味数学》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难” 的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让学生在趣味化、生活化的数学 教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源 于学生生活，源于学生好奇之事，引导学生积极运用自己有的生活经验去探索、 去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对中学数学节本的了解， 设计出有趣的数学课程 ，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学 生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成 就，有信心学好数学。游戏是学生很好的学习方式和途径，而数学语言却以简练 和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让学生更乐于 接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的 数学教学中，让学生在潜移默化地掌握操作学习法 、阅读学习法、迁移类推学习 法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让学生通过饶有兴趣的认知方式 轻松掌握所学的知识。2、开发背景："数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科 学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学 以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维 品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基 础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知 识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的 思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终 身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓 宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能 ，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科 学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵 活运用。2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的 精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和 爱好。3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更...
