专题讲座《义务教育化学课程标准( ) 》修订理念及课标结构宋心琦( 清华大学, 教授) 胡玉娇( 北京市东城区教育研修学院, 中学高级) 一、 义务教育化学课标十年所取得的显著进展及面临的问题和挑战 1．义务教育化学课标十年所取得的显著进展 《义务教育化学课程标准 ( 实验稿 ) 》于 年颁布以来, 对于全国的初中化学课程建设、 教材研发、 课堂教学、 考试评价以及老师的专业进展等都产生了非常大的影响。教育部在 年至 年期间, 针对义务教育化学课程标准进行了大型问卷调查和系列座谈调研。在座谈、 访谈和问卷调查中, 广阔老师高度评价化学课程标准实施后带来的新变化: 化学教材内容更贴近学生生活和社会进展, 科学探究已经走进初中课堂, 学生化学学习的兴趣有所增强, 化学学习评价方式正在发生变化, 初中化学老师的专业素养水平整体提升。 显著进展: ( 一) 确立以科学素养培育和三维目标落实为特征的化学新课程理念和课程目标 义务教育化学课程标准提出以进展学生的科学素养为宗旨的课程理念, 具体包括激励学生积极探究化学变化的神秘, 增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心; 引导学生学习适应现代生活及未来社会所必须的化学基础知识、 技能、 方法和态度, 具备适应未来生存和进展所必须的科学素养; 注意从学生已有的经验出发, 让她们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性; 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程, 在知识的形成、 相互联系和应用的过程中养成科学的态度, 学习科学方法, 在”做科学”的探究实践中培育学生的创新精神和实践能力; 为学生创设体现化学、 技术与社会相互联系的学习情景, 使学生初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献; 为每一个学生的进展提供多样化的学习评价方式等。课程标准将这些课程理念进一步体现在知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三维目标上。 ( 二 ) 构建主题导向的三级三维课程内容结构, 整合知识、 过程和情境 建立一级主题、 二级主题和具体知识内容的三级内容框架; 五大主题分别是科学探究、 身边的化学物质、 物质构成的神秘、 物质的化学变化、 化学与社会进展。 设计了包括内容标准、 活动探究建议和学习情景素材三个维度的整体课程内容。 ( 三 ) 多版本教材生动诠释化学新课程, 促生了丰富的课程资源 新课程理念在教材中得到充分体现, 课标内容和水平要求在教材中得到较好落实。十年来...
