《繁星》说课稿 一、说教材 设计理念 通过资料收集、美文诵读、音乐欣赏、讨论分析、写作训练等方式，使学生听说读写的能力得到综合的训练，丰富语言的积累，培养语感，提高分析表达能力，发展联想思维， 在审美的愉悦中形成良好的个性和健全的人格。本课的性质和地位本课是第一单元的第四课，担负了激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生感悟及表述能力的任务；本课是学生加深对修辞手法的认识的好机会同时，作为一篇教材建议略读的课文，本课应以练习为主，是放手让学生锻炼、展现语文素质的舞台。教学目标1.指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。2.诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。3.仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。重点：发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。难点：理解、感悟作者观察繁星的感受。重点的实现：通过预习与检测巩固学生对修辞的认识，通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调，再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想，激发创作欲望，达到教学目的。难点的解决：引导学生注意抓住课文的细节，对重点的句子仔细分析、讨论，联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受。重点的词汇通过词汇联想练习加以感悟。给学生的学习建议：A.认真做好课前预习与资料收集，可以先做一点修辞练习。B.在欣赏中注意用心去感悟和思考，在讨论中求同存异。C.发挥联想与想象，思维活泼开放。指导思想倡导学生主动收集相关资料，在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟，鼓励学生提出探究性的新问题。教学过程设计一、课前预习课前请同学通过网络或书籍，获取关于巴金的情况和创作背景。回顾学习过的修辞手法，复习它们的概念，观察本文使用的修辞手法。有兴趣的同学写一首关于星星的小诗或一段关于星空的文字。二、导入与预习成果的展示请同学朗诵自己创作的关于星星的诗歌或文段，引出课题：繁星请同学展示自己收集的巴金生平、代表作品、本文的创作背景等资料，老师加以补充。学生指出本文使用的修辞手法，说出它的概念，并造一个使用该手法的句子。如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。使用了排比（把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气-致的句子排列在一起）， 例句：“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累...
