《传统文化与文化传统》课堂教学设计浙江省余姚市第五中学俞建望教学目的要求：、知识目标：掌握文本所表现的内容，理解传统文化和文化传统的区别，初步了解传统对现实生活的影响
、能力目标：了解破立结合的写作方法，掌握对比论证、比方论证的使用和作用
体会作者语言表达的严密性和整散结合的特点
、思想感情和价值观目标：懂得传统的重要作用，要继承传统并能在继承中创新
教学重点：掌握文本所表现的内容，理解传统文化和文化传统的区别，初步了解传统对现实生活的影响
教学难点：了解破立结合的写作方法，掌握对比论证、比方论证的使用和作用
体会作者语言表达的严密性和整散结合的特点
教学方法和学法指导：老师树立自我的议论文教学思路，并在此基础上进一步传授方法
教学过程：一、导入课文
我们首先来看一组词语：像蜜蜂和蜂蜜、油菜和菜油等这些属于回环词
今日我们所学的“传统文化”与“文化传统”就是一组回环词组
可见中国的文字和语言是非常有意思的
但他们的意思很接近但又不全相同
二、解析课题
现在让我们首先来阅读课文的第二、三部分，先弄清楚这两个概念
请大家迅速默读课文的二、三两部分，完成下列表格
解说定义特性传统文化文化传统老师指导填写：明确：空格、“落脚在文化”，“对应于当代文化和外来文化”或“通常称文化遗产”； 空格、“落脚在传统”，“对应于传统文化”或“简单称民族精神”
问题、在给传统文化和文化传统作界定解说时，作者引出了全称的概念，但是在两个全称前都加上一个“大概”，请分析作者这样写的原因
明确：这体现了作者语言表达的精确性，因为对文化传统和传统文化的解说有许多种，这仅仅是作者所理解的一种
问题、为了清楚地解说文化传统和传统文化这两个概念，作者主要运用了什么方法
明确：主要运用了对比的手法
下定义有自己特定的格式和规则
一般而言，它的基本格式是：是……
同时，它不能用例举法，不能用否定式，不能用比方等修
