体育、音乐、美术、科学学科在学生成长过程中得作用 在中小学阶段,体育、音乐、美术、科学课程对于培育学生得美感、激发想象力有着其她学科无法替代得作用。语文、数学学科相当于主食,相当于面条、米饭,而体音美科学课程就相当于油盐酱醋与蔬菜。只有主食,没有油盐酱醋与蔬菜,主食吃起来不香,只有油盐酱醋与蔬菜,没有主食,那就吃不饱,解不了饿。因此语文数学,体育音乐美术科学都很重要,都要上好。一、体育课得重要性 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育得决定》指出:"健康体魄就是青少年为祖国与人民服务得基本前提,就是中华民族旺盛生命力得体现。学校教育要树立健康第一得指导思想,切实加强体育工作。”《全日制义务教育学校体育课程标准(实验稿)》正就是在这一思想得指导下制订得。《标准》突出强调要尊重老师与学生对教学内容得选择性,注重教学评价得多样性,使课程有利于激发学生得运动兴趣,养成坚持体育锻炼得习惯,形成勇敢坚韧与坚韧不拔得意志品质,促进学生在身体、心理与社会适应能力等方面健康、与谐地进展,从而为提高国民得整体健康水平发挥重要作用、二、音乐课程得作用 新中国成立以来,我国中小学音乐教育取得了很大得成绩。特别就是美育被列入国家教育方针之后,音乐教育事业获得迅速进展、在深化教育改革、全面推动素养教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康进展得背景下,本标准得制定,以坚持社会主义核心价值体系为导向,为培育学生良好得审美情趣与人文素养发挥重要作用、 音乐就是人类最古老、最具普遍性与感染力得艺术形式之一,就是人类通过有组织得音响实现思想与感情得表现与沟通必不可少得听觉艺术,就是人类精神生活得有机组成部分｝作为人类文化得一种重要形态与载体,音乐蕴含着丰富得文化与历史内舾,以其独特得艺术魅力伴随人类历史得进展,满足人们得精神文化需求。对音乐得感悟、表现与制造,就是人类得一种基本素养与能力。音乐课程得价值在于;为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发制造性进展潜能,提升制造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性与多样性得认识与理解;促进人际交往、情感沟通及与谐社会得构建。 音乐课程就是九年义务教育阶段面对全体学生得一门必修课,音乐课程性质主要体现在以下三个方面。 (一)人文性 音乐就是文化得重要组成部分,就是人类宝贵得精神文化遗产与智慧结晶。无论从文化中得音乐,还就是从音乐中得文化视角出发,音乐课程中得艺术作品与音乐活动,皆注入...
