六年级数学整数和整除教案(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。老师姓名学生姓名填写时间学 科数学年 级六年级教材沪第 章（单元）第 节阶 段□观察期 第（ ）周 □维护期老师课时统计第（ ）课时共（ ）课时课程名称整数和除数课时计划第（ ）课时共（ ）课时上课时间教学目标同步教学知识内容 整数和整除的意义 因数和倍数 能被 2 .3.5.9 整除的数个性化学习问题解决 整除的意义教学重点因数和倍数 能被 2 .3.5.9 整除的数的意义教学难点因数和倍数 能被 2 .3.5.9 整除的数的意义教学过程教 师 活 动学生活动设计意图1. 零和正整数统称为自然数。正整数、零、负整数统称为整数。 2. 整数 a 除以整数 b，假如除得的商是整数而余数为零，我们就说 a 能被 b 整除，或者说 b能整除 a。用式子表示:假如 a÷b=c(其中 a、b，c 都为整数)称 a 能被 b 整除或 b 能整除 a。（区分两种表述）3. 整除的条件:1）除数，被除数都为整数2）被除数除以除数，商是整数而且余数为零。4 能被 2 整除的数的特征：个位上的数是 0，2，4，6，8能被 5 整除的数的特征：个位上的数是 0，5能被 10 整除（既能被 2 整除又能被 5 整除）的数的特征：个位上的数是 0能被 3 整除的数的特征：各位上的数字的和能被 3 整除教 师 活 动学生活动设计意图教学过程4 一个三位数，十位上的数字是 3，而且这个数能同时被 2 .3 .5 整除，则这个三位数可以是_____5 三位数 A2A 能同时被 2 ,3 整除，求数字 A6 已知一个三位数能被 2 整除，且各个数位上的数之和为 8 的倍数，那么这个三位数最大是几？7 夏令营活动，午餐时每人发一个饭碗，恰好能每两人发一个菜碗，每三人发一个汤碗，一共用去 88 个碗，这次夏令营共有多少人参加？8 用 91 个苹果分给十几人，假如没人得到的苹果个数都相等，那么每人拿到______个苹果9 假如（m）表示 m 的全部因数的和，如（4）=1+2+4=7，则（18）-（21）=___________10 一堆水果，3 个一份多一个，4 个一份还多一个，5 个一份也多一个，则这堆苹果至少 课堂练习练习卷课后作业练习卷课后记本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因 学生的接受程度：□完成能接受 □部分能接受 □不能接受，原因 学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □一般 □不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分（5 分制）存在问题 配合需求：家 长 学管师 备注提交时间教研组长审批教研主任审批注：此表用作每次课的教学设计方案。];~';；]—）}<—~·》。]%@）#—，】￥|~@、；
