初三化学复习思路探微(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初三化学复习思路探微建湖县实验初中 金中新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式，提倡学生主动参加、体验探究性学习。怎样克服复习中的盲目性，跳出“题海”，提高复习效率呢？怎样使复习的效果达到最优化？下面就结合我校今年学生的实际情况，把后期复习思路向大家汇报一下。一、教学要求1、更新观念讨论学法，确立学生是学习主体的思想 我们的具体做法是：以学生为主体，以学案为载体，以课本为基础，以《中考说明》为依据。引导学生主动、高效地学习，提高教学效率，我们的中考复习学案就是以此观念，进行编写设计的，学案基本是以章节和知识体系为线索，紧扣“五点”：即知识点、考点、能力点、热点、德育点，编织知识网络结构，学案分为：中考导航、考点梳理、典型例题、效果检测，引导学生及时进行学习小结，整理学过的知识，让学生自己思考，自己发现，自己归纳，自己探究；在主动探求知识的过程中培育品质和能力；课本是使之成为让学生随时查找的工具书和解题根据及复习知识点的源头；而市教科院组织编写的《中考说明》则是学生复习中学习的深度、广度的标尺，还能对学生进行专题、综合、模拟等训练2、注重教法讨论，追求课堂效益的最大化复习中我们不仅要钻研《新课程标准》，切实领悟《中考说明》的要求，教学时明确目标，准确把握目标层次，追求课堂教学效益的最大化。我们的具体做法是：“低起点，抓基础；快爬坡，重提高；精讲，精练，重思考”的原则。全方法多角度的思考、一题多变。探究讨论如何挖掘化学与社会生活、生产实际、科学技术紧密联系的素材，努力创设生动活泼的教学情景；充分发挥化学学科的优势，积极制造：条件在复习课中开展实验教学，使学生在实践中学习知识、感悟学法，形成能力，进一步提高教学效率。3、加强“双基”教学，建立提升知识平台“双基”是学生进一步学习和进展不可缺少的基础，这将是中考命题不变的主线。但纯粹考记忆性的内容已成历史，即使是化学用语，也大多将它放在一定的材料背景中，联系实际来考查。因此，“双基’’的教学不仅不可削弱，还要加强，但一定要与社会、生活、科技等信息联系起来，不能孤立、机械单纯记性教学，否则考题一加背景材料，学生一看就懵。我们做法是：对“双基”的教学要在充分理解内涵...
