初中双减作业管理典型案例做精做细“双减”工作，打造幸福教育品牌“双减”政策实施以来，YC 学校进一步深化课堂教学改革，强化作业管理,优化作业设计，细化课后服务,切实减轻学生课业负担，全力促进“双减”政策有效落地，以自身工作的创新突破，实现学校育人质量和办学品位的新提升。YC 学校基于学生核心素养进行课堂教学重构：通过把握两项“关注”、三个“还给”、四点“原则”，实现教学方式与学习方式的根本转变。同时，学校重个性化教学，轻模式化导向，强调学生在课堂教育中的本源性和主体性，突出课堂教学的生成性，保护好奇心，弓 I 发好奇心，构建生动活泼、开放高效的课堂。YC 学校的作业设计与管理坚持以“减总量、提质量、增趣味、体现作业的育人功能，坚持五育并举，落实核心素养”为目标导向，在“数量”上做减法，在“质量”上做加法，在“加加减减”中实现教育本真的回归，站稳学生的成长立场。科学管理，打造幸福教育 减量（一）达成共识:减量不能减质量，减量不能减责任。（一）重要举措：1 .提出“四化”要求，即“强化主体责任，细化管理流程，深化作业讨论，精化作业内容。”2 .实行协同监督管理机制，细化作业布置流程：备课组设置教学处审定 学年调控 班级协调 家长监督。通过“制度先行、监督同行、宏观调控、微观审查、例行检查、随机调查、学法助力、导师护航”等工作使作业管理法律规范化、科学化。优化设计，深挖作业育人功能一一提质（一）达成共识：1. 老师要将作业与学生生活联系起来，促进学生在生活场域中运用知识、巩固知识、全面进展自我。2 .要持续优化作业实践，老师要用“五育并举”的思维、“线上线下混融”的思维、“跨学科融合”的思维，进展学生的“开放”思维、“高阶”思维和“综合”思维。(一)重要举措:1. 将作业纳入教研体系以作业设计与管理作为切入点去重构老师的“教”和学生的“学”0 保障课堂教学质量为前提，开展教学讨论，在教学与作业设计中努力实现“四个转变”：从“单一”向“综合”转变、由“有用”向“增趣”转变、从“浅层思考”向“深度学习”转变、由“解题”向“解决问题”转变。2. 作业布置分层化(1) 日常作业，自然分层根据学生“会与不会”进行分层，这样的分层作业更真实、更有针对性，也更有实效。(2) 每周作业，自然分层除了每课作业自然分层，每周以错题本为主的复习整理作业也是根据学生“做对”与“没做对”自然分层。(3) 补充作业，自主选择因为日...
