利用远程资源,推动校本教研(10 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。远程教育资源运用与探究我校继中央电化教育馆规划课题《运用现代教育技术构建培育创新人才的教学模式讨论》结题后，又结合课改新理念申报了《九龙山中学应用远程教育资源的效果测试讨论》。该课题于 2025 年 9 月启动，于 2025 年 9 月正式由重庆市教育科学规划办批准立项。下面就我校承担的《九龙山中学应用远程教育资源的效果测试讨论》的课题实验讨论中远程教育资源的最优化运用方面情况作些介绍。一、课题讨论选题的背景国家投入了大量人力、物力、财力建设现代远程教育工程。2025 年 7 月，教育部基础教育司李天顺副司长就农村中小学远程教育答疑时说：各级政府投入现代远程教育工程建设资金 100 多亿元。上海教科院现代教育实验室蒋鸣和说：评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到最优化的效果？是困惑我们的。远程教育资源的应用效果如何？市内外目前没有权威的讨论。远程教育资源的应用效果究竟如何？不是我们说好它应用的效果就好，也不是我们想它好他应用的效果就好。为此我们提出“九龙山中学应用远程教育资源的效果测试讨论”的课题，作为我校现代教育技术课题群中的一个。二、应用远程教育资源的效果测试讨论的切入口我们申报的《九龙山中学应用远程教育资源的效果测试讨论》课题于 2025年 9 月正式由重庆市教育科学规划办批准立项。我们的课题是测试远程教育资源的应用效果，我们的远程教育课题讨论选择了以下三点作为切入口：1、远程教育资源最优化应用；2、应用远程教育资源的效果测试；3、统计分析讨论。在这里，远程教育资源最优化应用是应用远程教育资源效果测试和进行统计分析讨论的前提和条件。探究远程教育资源最优化应用有必要吗？实施农村中小学现代远程教育工程，核心是资源应用。有人以为设备到了，应用自然而然就可以推动，效益会自然而然出现。其实实际情况远非如此，师资培训的问题，资源建设的问题，教育教学模式的讨论和推广问题、运转维护经费的落实问题，技术支持保障的问题、制度建设的问题、激励机制的问题、抓好典型的问题等等。假如只关注某一个环节容易造成学校、学校老师只做应付检查的表面功夫。我们认为，农村现代远程教育工程最终要从技术层面对教育层面回归。2025 年，国务委员陈至立在中西部农村中小学...
