口语交际-教学设计

口语交际 教学设计(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。句话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，一句话的启示能使人们制造一个又一个的奇迹。下面是我为您收集整理的小学生一句话给我的启示范文，欢迎阅读! 小学生作文一句话给我的启示范文篇一 一句话，能使人眉开眼笑;一句话，能使人难过欲绝;一句话，能使人终生受益。这便是一句话的启示，这一句话有时意义深刻，有时道理短浅。 生活中，处处都有话语，而这一句话，对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。 当一个学说话的小孩，开口说了有生以来的第一句话，这句话能把孩子的亲人兴奋的心花怒放;当一个哑巴学会了说一句话，父母也会兴奋的襟然泪下。 可见这一句话的启示是多么奇妙。 我读过一篇短文，故事的内容是一个孩子的母亲去学校开家长会，老师说这个孩子得得了好动症，在板凳上坐不到三分钟，回去时，孩子问母亲老师说，老师今日表扬了你以前在板凳上呆不到三分钟，而现在能做到了。就这样，孩子的母亲，每次都把老师批判的话改为表扬的话，直到孩子上的学时，才知道母亲骗了他那么年。 从上面我们可以看出一句话的启示是多么大，假如当初孩子的母亲没有把话改了，那么孩子也未必考上大学。所以说一句话可以改变人生。第四单元《生活中的启示》 口语交际教学设计【 教材分析和设计思路】：本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。【学情分析】：现在的学生只会读课本，哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路，让学生有话可说。学生有了选择的余地，或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注，只能说个大概。【教学目标】：1、运用口头语言沟通从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。2、先思考得到的启示，再在班上讲一讲。3、要把事情的经过讲清楚，启示说明白。【教学重难点】： 引导学生说明它给你留下的印象是什么，又从中受到了什么启示，在班里说一说。【教学准备】：1、多媒体课件。2、回忆生活中给你带来启迪的事。 【教学过程】：一、 回忆引入。同学们，回忆一下本单元学习的主题，你发现了什么？“生活”就是一...