国际贸易本科专业实践性教学体系创新 内容摘要:高校如何根据形势的需要,努力培育“综合型、高素养”的经贸人才已成为社会关注的焦点。而解决这一问题的根本出路是加强国际贸易专业课程的合理设置与实践性教学改革。本文对国际贸易专业本科实践性教学课程体系构建进行了细致的讨论和阐述, 提出了有关国际 经济 与贸易专业教学改革的一些设想。该讨论结果对国际贸易专业本科实践性教学具有重要的 参考 价值。 关键词:国际贸易 实践性教学 课程体系 国际贸易本科专业实践性教学体系构建的必要性 (一)理论与实践相结合的需要 现代 课堂教学重在理论知识的传授,但最终要应用于实践。理论知识来源于前人的实践,人们掌握了相应的理论知识需要到实践中加深理解;通过实践,不仅促进对理论知识的理解和运用,而且对实践中出现的新问题能依据前人的方法论创新性地进行 总结 ,使理论知识得以升华。这种循环式、渐进式的认识 规律 完全适应对国际贸易学专业本科实践性教学课程体系构建讨论的指导。学习情境理论认为,学习的实质是个体参加实践,与他人、环境等相互作用的过程,是形成参加实践活动的能力、提高社会化水平的过程,学习更多的是发生在社会环境中的一种活动;从教学的角度来看,则强调给学生提供真实的学习环境。 (二)培育高校人才的需要 培育社会需要的栋梁之材离不开社会的沃土,高校的教学工作必须在服务地方经济建设的过程中找准位置,发挥作用。人才培育的周期一般较长,高校应注重知识学习、能力培育和素养提高三者的协调 进展 ,使学生在社会竞争中具备较强的进展后劲。因此,高等 教育 需要为地方经济与社会进展提供全面的服务和人才支撑。从世界各国来看,加强实践教学已经成为高等教育进展的一个潮流。 (三)个性进展的需要 实践教学是拓展大学生职业能力的根本途径,同时也是大学生社会化、个性化展现的最主要平台。实践教学为学生制造了开放的空间、动态的场景和进展变化的社会背景,是学生掌握课堂知识的重要载体,是激励和引导学生学会自主创新的动力和源泉。目前,我国经济结构调整和现代化建设需要充足的、高素养的智力和人力资源,就国际贸易专业人才而言,应该着重塑造自身处理信息的能力、沟通的能力以及创新的能力。 国际贸易本科专业实践性教学体系的构建 (一)通过基础理论教学建立学科的系统概念 通过课堂教学训练(启发式、问题式教学、案例分析等)加强理论教学与实践教学的联系和整合,同时为培育学生的创新精神以及创...
