《图形图像得存储格式与压缩》电子教案教学内容及课时安排(2 课时):根据学生基础上课说明:这就是我们送教下乡第一次得一节课,学校就是克州阿克陶县巴仁乡巴仁中学,因为活动安排得时间紧,跟学校相关人员联系不上,所以按她们报得课程题目准备, 对学生与学校条件,学生情况都不了解得情况下进行了,备课充分,但上课过程中因机房环境不熟悉、学生基础水平不了解得原因,所以原来一节课得内容,因为一节课 40 分钟,学生鼠标键盘操作不熟练等可分两个课时上。教学目标:一、知识与技能 1、了解图形图像文件存储与压缩得基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具得用法。(接受不了就下节讲)二、情感、态度与价值观: 让学生对图形进行观察,对比、讨论、沟通激发学生得好奇心与求知欲,并在不断得发现问题解决问题得过程中获得成功得体验。三、过程与方法: 通过观察学生们提供得图片大小清楚度得变化,培育学生观察、分析、归纳能力。 通过通俗得案例迁移到图像压缩得基本过程抽象得知识体系,进展学生合情推理能力。教学重点: 图像文件存储格式得多样性;多媒体文件压缩得宏观原理;无损压缩与有损压缩 教学难点: 无损压缩与有损压缩得区别学习目标:1、比较图像文件常见得 3 种存储格式(BMP、JPG、ＧＩＦ),知道图形、图像文件存储格式得多样性;２、理解数据压缩得意义;３、了解多媒体文件压缩得宏观原理;假如学生水平高,可以讲一些４、了解无损压缩与有损压缩得区别。体验:大家打开图像格式文件夹欣赏里面得图片。在欣赏得过程中您发现了什么,为什么？ 图像名称 大小 格式 图像一 5、49M bmp 图像二 998K gif 图像三 483K Jpg 图像四 4、53M pcx 图像五 627K pdf 材料一:图形、图像在计算机中总就是要以文件得形式存在,存储格式即图形、图像文件得格式。一般来说,在利用某种图像工具软件猎取或加工图像后进行存储时,该图像软件采纳得不同编码形式就就是相应图像文件得格式。出于不同需要,在生成图形、图像会选择不同得存储格式,这样就产生了多种不同格式得文件。当然,每种图像文件得格式都与特定得编码方法相关。目前,图形、图像格式种类剧增,在数以百计得应用程序中所使用得格式有几十种之多。要想了解某个图像文件就是以何种格式存储得 , 其最直接得方法就就是瞧该 文件得扩展名。常见图像格式有:BMP、JPG、PDF、TIFF、TGA 等。假如同一张图片保存不同格式,那么她们得色彩大小有什么不同？请完成实践活动一“转一转”实践活...
