在数学教学中怎样提高课堂效率1.老师充分备课并布置同学预习。备课包括备教材、备同学、备板书、备教具等。老师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解同学的思想动态及数学知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案〔制定〕得越具体、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，老师应激励同学预习并找出疑难问题。这样，同学就会带着激烈的求知欲听课。老师的充分备课和同学的充分预习相结合，课堂上就会减少"损耗'，从而能够大大提升课堂教学效率。 2.实现教学内容和教学方法的优化组合。要提升课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。老师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出恰当的安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提升教学效率。 3.充分发挥同学的主体作用。同学是教与学这对矛盾的主题，只有把他们积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提升。为此，一要教育同学明确学习目的，让他们熟悉到学习数学的重要性;二要运用激励、表扬等手段，帮助同学克服自卑感，树立自信心;三要传授学习方法，指导同学制造性地学习，提升对知识的汲取率;四是激发同学的学习兴趣。只有这样，才能把同学的主体地位落到实处，从而确保教学效率的提升。 4.把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了提升课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求老师把握好节奏。慢条斯里的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使同学无暇思索，也来不及消化。因此，确定教学密度应以同学的接受能力为前提。鉴于数学课的特点，老师在精讲必要的知识后，应组织同学进行大量的学习，所花时间不少于三分之二课时，参加学习的同学最好达到 100%，最少不得低于 80%。这种面广、量大、质高的学习无疑能提升课堂教学效率。 2 提升课堂效率一 激发同学的学习动机 辩证唯物主义认为，外因是通过内因饿而起作用的。同学的学习动机是内因，是同学搞好学习的内在动力。通过激发同学的参加热情，才能逐步强化同学的参加意识。在许许多多的因素中，学习动机是对同学的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备优良的学习动机，同学才能对学习积极准备，集中精力，仔细思索，主动地探究未知的领域。在实际教学中...
