培优补弱措施(1 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。培优补弱具体措施： 1、根据学生实际确定两类学生名单，明确培优补弱目标。2、用进展的眼光公平地看待每一位学生，既关注优秀生，也要关注学困生。要把学习优秀者和学习困难学生看得同样重要，给学困生以同等竞争机会，制造条件使他们渴望表现和成功的愿望得以实现。 3、科学有效地分类指导，做好思想方面的培扶教育。老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。 4、以课堂为本的原则，抓好学科辅导。课堂是教学的主阵地，课堂上要有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。要了解学困生现行的学习方法和学习习惯，给予正确的引导，多给学困生学习的机会，使学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，力争做到“课课清、题题清、人人清”。 5、以因材施教的原则，优化课堂教学，实施培优扶困。（1）课堂上学困生演示，中等生订正，优生解决难题（2）安排学生座位时坚持“好差同桌”结为学习帮扶对子。即“兵教兵”（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓展题。满足不同层次学生的需要。培优扶困过程必须优化教学设计，备好学生、备好教材、备好练习才能上好课，才能保证效果。要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对全体学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵活性、宽阔性、变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 6、培优主要以扩大学生知识面，培育学生灵活的思维及进展多种能力为目标，为一些特别聪慧的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特别的进展需要；扶困则重在帮助一些学习有困难的学生提供特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，同时提高学生的分析能力和理解能力。 7、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后...
