培育、指导青年老师及成绩证明材料(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 培育、指导青年老师及成绩证明材料培育、指导对象基本情况 姓 名 年 龄 职 称 任教年级、科目 赵书峰34 一级 六年级语文培育、指导过程 实行每周随堂听课至少一节，及时给予点评指导；同时组织学科组、教研组和领导班子定期进行跟踪听课评课议课指导，促使赵书峰老师不断改进教学方法和教学手段，提升教学业务水平和能力，促进其专业成长，近年来，成为我镇语文学科带头人。 培育、指导对象取得的成绩赵书峰主持研修的课题《乡村小学作文教学讨论》在 2025 年 7 月结题，2025 年其主持的课题《珍爱自己的生命》结题，其所带的语文成绩一直位于全镇前列，在县科教局的历次抽测中获奖；学校意见校长：（签字盖章） 学校：（盖章）2025 年 10 月 30 日 培育、指导青年老师及成绩证明材料培育、指导对象基本情况 姓 名 年 龄 职 称 任教年级、科目 沈 洋26 二级老师 八年级语文培育、指导过程 沈洋是一位分配我校的特岗老师，参加工作两年来，通过听评课，查阅教案作业，及时给予点评指导，组织学科组、教研组和领导班子定期跟踪听课评课议课，促使沈洋老师不断改进教学方法和教学手段，提升课堂教学效果，促进其专业成长，很快成为我镇语文学科带头人。 培育、指导对象取得的成绩沈洋所带的八年级语文成绩在县科教体局2025-2025 学年度教学质量监测与评估中获学科一等奖；学校意见校长：（签字盖章） 学校：（盖章）2025 年 10 月 30 日 培育、指导青年老师及成绩证明材料培育、指导对象基本情况 姓 名 年 龄 职 称 任教年级、科目 杨磊磊28 二级老师 九年级语文培育、指导过程 杨磊磊是一位年轻的老师，参加工作四年来，通过听评课，查阅教案作业，及时给予点评指导，组织学科组、教研组和领导班子定期跟踪听课评课议课，促使杨磊磊老师不断改进教学方法和教学手段，提升课堂教学效果，促进其专业成长，很快从一个教学能力一般的老师成长为我镇语文学科带头人。 培育、指导对象取得的成绩杨磊磊所带的九年级语文成绩在县科教体局2025-2025 学年度教学质量监测与评估中获学科一等奖；学校意见校长：（签字盖章） 学校：（盖章）2025 年 10 月 30 日|"—》/)~<}#…!…》(】|《%)$-#.`：、!&[
